人教版第四冊《我為你驕傲》教學設計（第二課時）
教材分析：
《我為你驕傲》是圍繞“誠信”展開的一個小故事：一個小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對，內疚和責任感伴隨了他三個星期。后來小男孩用自己送報紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫非常細致。
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩的情感變化。
2. 知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”， 領會故事中的道理和感情。學會承擔責任，學會寬容。
3. 進行各種語言訓練，提高語言實踐能力。
教學重點：
在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優秀品質。
教學過程：
一、復習詞語，導入新課
1. 直入文題并板書，齊讀課題。
2. 復習本課的詞語。
3. 你們能運用這幾個詞語(玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲)來說說課文寫了件什么事嗎?先自由讀課文，后指名說一說。
4. “我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢?我們到課文中去尋找答案吧。
二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情
師：課文是一個很感人的故事，在整個故事中，小男孩的心情發生了多次變化，請同學們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語。
1. 學生默讀課文，圈詞語。
2. 匯報表示心情的詞語，隨生答師板書(開心、害怕、擔心、不自在、輕松)。
3. 文中哪一句話最能體現小男孩的開心呢?
(1)學生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”
(2)課件出示這句話，指導學生朗讀，體會開心的心情。
(3)學習比喻句，練習用“像······又像······”說句子。
(4)如果當時你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會對他們說些什么呢?
過渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險呀!這種游戲我們可不能玩。聽，(課件：玻璃破碎聲)發生什么事了?
4. 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
(1) 誰來讀讀這句話?
(2)比兔子還快說明了什么?(課件演示兔子逃跑幫助理解)為什么要逃得這么快呢?
(3)指導朗讀，體會害怕的心情。
5. “我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上(學生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。)
6. 讓我們來想像一下，現在你就是這個打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會害怕什么?擔心什么呢?(比如：吃飯時，一想到這件事，我就······ 寫作業時，一想到這件事，我就······ ······時，一想到這件事，我就······)指導朗讀，體會害怕、擔心的心情。
7. 這一次次的擔心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的'心上，這種感覺是多么難受呀!“我”繼續每天擔心著、害怕著(引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。)
8. “我”為什么會覺得不自在呢?面對老奶奶的微笑，“我”會想些什么呢?(指導朗讀：語速慢一些，語調低一些。)體會人物那種矛盾、復雜的盡情。
9. 那“我”的心情又是如何變得輕松的呢?
(1)自由讀第四、五自然段，畫出相關的句子。
(2)反饋。
(3)為什么我不當面向老奶奶道歉呢?
(4)那“我”在便條上會寫些什么呢?(課件：一張不完整的便條，生補充內容)
10. 從這張便條的內容上看，你覺得“我”是一個怎么的男孩?(誠實，敢于承擔責任)
11. 當老奶奶看到錢和便條后會怎么做呢?
(1)齊讀第六、七自然段。
(2)老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個字給我?
(3)你覺得老奶奶是一個怎樣的人?(寬容、善解人意)
三、小結、拓展
1. 再讀課題，現在你想怎么讀?“驕傲”可以換成哪個詞?(自豪)我們為小男孩的什么而驕傲?那我們又為老奶奶的什么而驕傲呢?
2. 在平時的生活中，我們遇到類似的事情時又應該怎么做呢?(課件：當我們自己犯錯時，我們應該 ，當別人犯錯時，我們應該 。)
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