語文A版二下28《蝸牛搬家》教案設計
教學目標
1.認識12個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內容，了解蝸牛搬家的起因、經過和結果。教育學生做事情要不怕困難。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
蝸牛搬家的前因后果。
教學難點
明白蝸牛的家沒搬成的原因。
教學準備
生字卡片、錄音機。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
一、猜謎語，揭示課題。
1.猜謎語：說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。(謎底：蝸牛)
2.說說自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動物。
(蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的'表皮，危害植物。有的地區叫水牛兒。)
3.板書課題。
4.讀了課題，你產生了哪些疑問?(如：蝸牛為什么搬家?蝸牛將家搬到什么地方去?蝸牛搬家的結果怎樣?等。)
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著自己的疑問聽課文錄音朗讀。
2.討論交流。
聽完課文朗讀后，你的哪些疑問已經找到了答案?
三、深入探究。
1.學習第一自然段。
(1)蝸牛的家在哪里?(水池邊的石縫里)你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(2)這一自然段還告訴了我們什么?
(3)理解詞語。
光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發等蓋著的樣子。
蜷曲：彎曲。
(4)動作演示“探出身來，舒展一下蜷曲的身子”。
(5)齊讀。
2.蝸牛為什么要搬家?自由讀第二、三自然段。
(1)指名答。
(2)它準備將家搬到哪兒去?
(3)指導朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語氣。
(4)分角色朗讀。
3.蝸牛的家搬了嗎?為什么?小組合作學習第四至七自然段。
(1)聽說蝸牛要搬家，有哪些朋友來幫忙?(喜鵲、燕子、蛤蟆。)
(2)蝸牛的家搬了嗎?(沒有搬。)
(3)為什么沒有搬到小山丘上去?畫記有關句子。
(4)朗讀蝸牛說的話。
4.小結：蝸牛想把自己的家從石縫里搬到小山丘上去，可是它怕風吹日曬，怕下雨地滑，所以最終沒有將家搬走。
四、作業。
1.朗讀課文。
2.填空。
風( )日( )風( )沙( )( )的野果
蒙蒙( )( )( )的叢林( )的陽光
第二課時
一、復習引入。
1.通過上節課的學習，你知道了什么?
2.朗讀課文。
二、拓展延伸。
1.你想對蝸牛說些什么?
2.我們都知道要知錯就改，如果蝸牛改正了自己的缺點，它的家后來搬成了沒有?續編故事。
(1)自由編故事。
(2)指名上臺講自己編的故事。
三、鞏固記憶生字詞。
1.出示生字卡，認讀并口頭組詞。
重點指導下面生字。
甭：是后鼻音，不要讀成了前鼻音。
蟆：讀“má”，不要讀成“mó”。
搬：左中右結構，右上部的第二筆是“橫折彎”，不要寫成了“橫折彎鉤”。
2.開展認讀、聽寫生字詞比賽。
四、總結全文。
1.朗讀課文。
2.總結：從課文中我們知道了蝸牛因為怕日曬、怕風沙、怕地滑，所以沒有將家搬到小山丘上去。希望同學們以后做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。
五、作業：
1.抄寫生字詞。
2.課外閱讀有關蝸牛的故事。