A版二年級下冊《26、困難出辦法》教學設計
教學目標：
1.認識6個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內容，知道遇到困難要想辦法克服。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，知道遇到困難要想辦法克服。
教學難點：
明白“困難出辦法”的含義。
教學準備：
生字卡片、錄音機。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣揭題。
1.激趣：看誰的辦法多。
同學們，如果你出門在外迷路了怎么辦?當你學習中遇到難題怎么辦?當你受傷了怎么辦?
2.師述：在我們的學習生活中隨時會遇到不同的困難，我們該怎樣對待呢?今天我們一起學習第26課《困難出辦法》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：課文講了一個什么故事?
討論交流。(課文講兄弟倆去撿柴時，車壞了。他們首先等待別人來幫忙修車，后來自己動手修好了車。回到家爸爸告訴他們遇到困難要想辦法克服。)
2.自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。
3.指名分節朗讀課文，正音。
三、學習生字新詞。
1.自學生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論：
(1)從本課中學會了哪些生字?你覺得哪些字好記?哪些字最難讀，最難記?相機指導識記以下生字。
森：品字形結構。
難：形近字有“堆、推、準、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識記。有“nán，nàn”兩個讀音。
凹：共5畫。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對。可畫圖幫助理解字義。
累：上下結構，疲勞的意思。有“léi，lěi，lèi”三個讀音。
(2)從本課中積累了哪些新詞?(順利、克服、匆匆忙忙、滿頭大汗、嘶啞等。)
你們能從積累的詞語中選擇詞語說句子嗎?
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
(1)當爸爸要孩子們自己去撿柴時，他們擔心什么?
(2)爸爸是怎樣回答的?
3.分角色朗讀人物對話。
兄弟倆要獨自去撿柴，最擔心車子壞。爸爸告訴他們困難會幫助他們的。于是他倆出發了，后來會發生怎樣的事情呢?
三、理解課文第四至八自然段。
1.默讀。
2.交流討論：
(1)他們撿柴順利嗎?(不順利。在往回走的路上，車被一個凹陷的坑顛壞了。)
理解：顛，顛簸。
(2)他們最擔心的事情發生了，兄弟倆是怎樣做的?畫記有關句子。
(3)爸爸聽了他們的回答后，又是怎樣回答的?
(4)理解“困難”的含義。
①從“困難，困難!請來幫助我們修車吧!”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什么?(一個能幫助他們修車的人。)
②爸爸說“困難會幫助你們的。”是什么意思?(遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。)
3.指導朗讀，體會人物說話時的不同語氣。
四、總結全文。
1.學習了課文，你有什么收獲?
2.你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服的'?舉例說一說。
3.小結：課文中的爸爸說的沒錯，的確是“困難出辦法”。平時同學們都遇到過困難，并且想出了克服困難的辦法，看來大家都是聰明、有毅力的孩子。
五、分角色朗讀課文。
六、舉行故事會。
《困難出辦法的故事》有趣嗎?你想不想把它講給大家聽?自由講后，請認為自己講得很好的同學登臺講故事。