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二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)理念：
孩子是最富有想象力的人，他們新鮮、柔嫩的心靈，到處是感知生活的觸角。我們要順勢引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，通過對文本的解讀，激活他們的心靈，感受文學(xué)形象。這是一篇意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味的文章。如何幫助學(xué)生理解玉米心灰意冷、總是抱怨、重新自信的心理變化過程呢?應(yīng)抓住文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生聯(lián)系自身日常生活中的心理體驗(yàn)來體會玉米心灰意冷的心情，通過玉米現(xiàn)在和過去形象的比較，引讀、男女生對比讀、多種方式的評讀理解一無是處、老是抱怨的含義。通過觀察插圖來體會玉米最后重新自信的喜悅。既讓學(xué)生體會了文章的深刻內(nèi)涵，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信。課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會童話所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)字，會認(rèn)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，懂得“凡事都要等待時(shí)機(jī)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會生字、生詞。
2、讀懂、讀通課文，了解內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識生字、詞語;正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)課文1-6自然段;學(xué)會4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、板書課題。指名認(rèn)讀，全班齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。
5、說說你知道了什么?
6、相機(jī)學(xué)習(xí)1-6自然段，讀好兩句話。
“一定是最先摘我啦!”——讀出自信。
“明天，一定會輪到我的。”——讀出仍然自信，并不灰心的樣子。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“胖、冷、如、嘆”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個(gè)字?
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫“胖”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫“差、榮、季、止”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動.懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰來讀課題? (指名讀課題《最后的玉米》)
2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米?(板書：自信)
二、自主探究，朗讀感悟
那這個(gè)玉米后來怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么? (自由朗讀課文，邊讀邊做記號。)
1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。(小組交流)
2、全班交流。
出示句子：(隨機(jī)出現(xiàn))
(1)一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。
a、書上有個(gè)詞就是寫他心情的你找到了嗎?(貼詞語卡片“心灰意冷”，指名讀。)
b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評讀)
c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。(生齊讀)
(2)一陣秋風(fēng)吹過田野，長得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋。
a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)?(指名讀句子)
b、出示詞語“孤零零”。(指名讀)
c、指名表演他在秋風(fēng)中無奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會“無奈”。)
d、指名讀句子。
e、你能評價(jià)一下你讀得怎么樣嗎?
過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎?
(3)師生合作讀。
師：他那深褐色的'漂亮胡須——生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。
師：原先長得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)——生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語“水靈靈”“黃燦燦”。
(4)請所有的女同學(xué)讀他原來的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對比讀)
(5)過去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了。看到自己身體的變化，他會怎么想呢?貼詞卡“一無是處”。(指多名學(xué)生讀)
過渡：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來越不自信了。真是一無是處呀!指名讀句子。
3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文)
(1)指名回答。
(2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來我只好被太陽烤，秋雨淋，直到爛掉為止了。”
(3)誰來評評他讀得怎么樣?為什么?(抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來體會)
(4)再指名讀，教師范讀，全班齊讀。
4、過渡：不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。她來干什么呢?趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧!學(xué)習(xí)課文最后兩段。
(1)學(xué)生自由讀最后兩段。說說你知道了什么?
(2)看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會怎樣夸獎(jiǎng)他呢?
(3)看看課文是怎樣寫的?誰愿意再來讀讀?
(4)玉米聽到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說的呢?(學(xué)生自由讀玉米說的話)(師生評價(jià))
(5)老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。(板書：自信)
(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧!(學(xué)生齊讀)
三、拓展交流，升華情感
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎?
2、你們想對最后的玉米說點(diǎn)什么嗎?(教師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會大豐收。
過渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會寫得很棒。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫字樂園吧!
四、寫字樂園
昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫這樣幾個(gè)字。
1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。
2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒?(學(xué)生自由識記生字)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(“差”“榮“)
4、教師范寫。要求：在老師寫的時(shí)候請同學(xué)們仔細(xì)看。
5、學(xué)生練寫。
板書設(shè)計(jì)：
14、最后的玉米
最棒 種子 最高的榮譽(yù)
玉米最初樣子的詞組 自信 很棒
不灰心
玉米最后樣子的詞組 心灰意冷 (最差)
抱怨
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識并理解課文中的生字詞，學(xué)會在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會玉米的內(nèi)心活動及情感變化。
懂得對自己要有信心，相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂、讀通課文，了解內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動。
難點(diǎn)：通過圈畫最棒的玉米心情變化的詞句，體會其變化的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過玉米嗎？玉米是豐收的象征。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與玉米有關(guān)的童話故事，題目叫做《最后的玉米》。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況。
出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。
采用“開火車”讀、齊讀等方式，鞏固生字詞讀音。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？
指名學(xué)生回答，教師相機(jī)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意。
精讀課文，體會玉米的`內(nèi)心活動及情感變化。
指名學(xué)生朗讀，理解玉米為什么感激老婆婆。
引導(dǎo)學(xué)生理解“這可是今年地里長得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會大豐收的。”這句話背后的意義。
指名學(xué)生朗讀老婆婆夸獎(jiǎng)玉米的話，讀出夸獎(jiǎng)的語氣。
學(xué)生自由朗讀，找出描寫玉米心情變化的詞句。
指名學(xué)生朗讀相關(guān)句子，相機(jī)出示“心灰意冷”“一無是處”等詞語，理解詞義。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演，體會玉米的失望和抱怨。
指名學(xué)生朗讀，讀出玉米的自信。
引導(dǎo)學(xué)生理解“一定是最先摘我啦！”這句話背后的心情。
學(xué)習(xí)第1——6自然段，感受玉米的自信和期待。
學(xué)習(xí)第7——9自然段，體會玉米的失望和抱怨。
學(xué)習(xí)第10——13自然段，感受玉米的感激和自信。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意：對自己要有信心，相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你在某一方面表現(xiàn)得很棒，但別人沒有發(fā)現(xiàn)你，你該怎么做？
指名學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生保持自信，耐心等待機(jī)會。
五、布置作業(yè)
書寫本課生字詞，每個(gè)寫兩行。
熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。
完成課后練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
最后的玉米
自信 → 不灰心 → 心灰意冷 → 感激
（胖胖的、最棒）→（明年的種子）
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過朗讀、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，體會了玉米的內(nèi)心活動及情感變化。同時(shí)，也注重了生字詞的書寫和朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐心等待機(jī)會的品質(zhì)，為學(xué)生的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識并理解課文中的生字詞，如“玉米”、“孤零零”等。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會玉米的心理變化。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心等待、不輕言放棄的品質(zhì)，以及理解每個(gè)人都有自己獨(dú)特價(jià)值的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
難點(diǎn)：體會玉米的心理變化，理解故事的深層含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含玉米圖片、課文插圖等）
生字詞卡片
角色扮演所需道具（如玉米頭飾）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 出示圖片，引發(fā)興趣：
展示玉米的圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？你們喜歡吃玉米嗎？”
引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玉米的故事，題目叫做《最后的玉米》。”
2. 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由朗讀課文：
要求學(xué)生標(biāo)出自然段序號，圈出生字詞。
教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音。
2. 檢查生字詞：
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
采用“開火車”的方式輪讀生字詞，確保每位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞的意思，如通過圖片或?qū)嵨镎故尽坝衩住薄ⅰ肮铝懔恪钡取?/p>
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 分段朗讀課文：
指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2. 交流討論：
學(xué)生交流課文大意，教師相機(jī)引導(dǎo)。
提問：“課文中的玉米有什么特別之處？它最后怎么樣了？”
3. 深入理解：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫玉米心理變化的句子，如“很自豪”、“并不灰心”、“連連嘆氣”等。
通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生體會玉米在不同階段的心理感受。
四、拓展延伸，深化理解
1. 角色扮演：
學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演玉米、農(nóng)夫等角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
2. 討論交流：
提問：“如果你是那個(gè)最后的.玉米，你會怎么想？怎么做？”
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值，耐心等待總會有收獲的道理。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)全文：
教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寓意，強(qiáng)調(diào)耐心等待、不輕言放棄的重要性。
2. 布置作業(yè)：
書寫本課生字詞，每個(gè)三遍。
朗讀課文，嘗試用自己的話復(fù)述故事。
思考并寫下自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的類似經(jīng)歷，以及自己是如何處理的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力，通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和幫助。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”等 13 個(gè)生字，會寫“玉、米、勞、由”等 8 個(gè)字，理解“心灰意冷、萎靡不振、榮譽(yù)”等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠分角色朗讀課文中的對話部分，體會不同角色的語氣和情感。
理解課文內(nèi)容，明白最后一個(gè)玉米從自信到心灰意冷再到重新獲得自信的心理變化過程，以及從中領(lǐng)悟到的道理。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、配樂朗讀等，感受課文的語言美和情感美，培養(yǎng)語感。
借助圖片、多媒體等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論交流課文中的重點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生體會最后一個(gè)玉米在等待過程中的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)要保持自信、樂觀的態(tài)度，不輕易放棄。
讓學(xué)生明白只要相信自己，努力堅(jiān)持，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會最后一個(gè)玉米的心理變化過程。
有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話部分，讀出不同角色的語氣和情感。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理，即無論在什么情況下都要保持自信，相信自己的價(jià)值，并且明白“榮譽(yù)”的真正含義。
引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中面對困難時(shí)積極樂觀的心態(tài)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師拿出一根玉米道具（或展示玉米的圖片），問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“玉米”。
接著說：“今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于玉米的故事，這個(gè)故事里的玉米可有一段特別的經(jīng)歷哦，你們想不想知道？”從而引出課題《最后的玉米》。
2. 初讀課文，整體感知（7 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音或字典嘗試認(rèn)讀。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。利用多媒體課件展示生字詞，指名認(rèn)讀，正音后全班齊讀。對于一些較難理解的詞語，如“心灰意冷”“萎靡不振”“榮譽(yù)”等，通過圖片、聯(lián)系上下文或舉例的方式幫助學(xué)生理解其含義。
指名學(xué)生簡要概括課文的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，明確課文講述了一個(gè)長得很棒的玉米，一開始充滿自信，但在長時(shí)間沒有被摘走后，經(jīng)歷了心灰意冷、萎靡不振，最后又重新獲得自信并被當(dāng)作種子的故事。
3. 精讀課文，體會情感（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1 —— 3 自然段
學(xué)生默讀第 1 —— 3 自然段，思考：最初的玉米是怎樣的？它為什么會有那樣的表現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫玉米樣子的句子，如“他長得又大又多，在整個(gè)玉米地里，沒有誰比他更棒了。”體會玉米的茁壯和自信。
分角色朗讀第 2 ——3 自然段中玉米和周圍玉米的對話，讀出玉米的自豪和其他玉米的羨慕語氣，感受玉米最初的心理狀態(tài)。
學(xué)習(xí)第 4——9 自然段
自由朗讀第 4—— 9 自然段，思考：隨著時(shí)間的推移，玉米的心情發(fā)生了怎樣的變化？從哪些語句可以看出來？
組織學(xué)生小組討論，找出描寫玉米心情變化的關(guān)鍵詞句，如“心灰意冷”“連連嘆氣”“抱怨”“萎靡不振”等，并交流自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生想象玉米在等待過程中的內(nèi)心想法，體會它從自信滿滿到逐漸失望的情感變化過程。例如：“夜深了，星星在天空中眨著眼睛，玉米卻怎么也睡不著，他心里想：我這么棒，為什么還不被摘走呢？是不是我哪里不夠好？”
學(xué)習(xí)第 10——13 自然段
輕聲朗讀第 10 ——13 自然段，思考：最后玉米為什么又重新獲得了自信？
引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶把玉米留下來當(dāng)作種子的原因，體會玉米所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如顆粒飽滿、不驕傲、在逆境中堅(jiān)持等，從而明白只要有真本事，就不怕被埋沒，最終會獲得“榮譽(yù)”的道理。
再次分角色朗讀課文，這次重點(diǎn)讀出玉米前后不同的心情變化，以及老奶奶的慈愛和智慧，進(jìn)一步體會課文的情感。
4. 拓展延伸（7 分鐘）
組織學(xué)生小組討論：在生活中，你有沒有像最后一個(gè)玉米這樣，遇到過困難或挫折而失去信心的時(shí)候？你是怎么重新振作起來的？
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受，教師給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的'道理與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極面對困難的生活態(tài)度。
讓學(xué)生說一說自己身邊有哪些像最后一個(gè)玉米一樣，雖然暫時(shí)不被重視，但始終相信自己并最終取得成功的人或事，進(jìn)一步加深對課文主題的理解。
5. 課堂小結(jié)（3 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)最后一個(gè)玉米的心理變化過程：自信—— 心灰意冷——萎靡不振——重新自信，以及它從這個(gè)過程中所領(lǐng)悟到的道理：要相信自己，無論遇到什么困難都不放棄，堅(jiān)持努力就一定會實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值并獲得榮譽(yù)。
教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中也要像最后一個(gè)玉米一樣，保持自信樂觀的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。
6. 布置作業(yè)（2 分鐘）
有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽，并和他們分享自己從中學(xué)到的道理。
用自己的話寫一寫讀了《最后的玉米》這篇課文后的感受，字?jǐn)?shù)不低于 200 字。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、玉米道具或圖片、生字卡片
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種朗讀形式和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對課文的理解較為深入，能夠體會到最后一個(gè)玉米的心理變化過程，并理解了課文所蘊(yùn)含的道理。但在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢和深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練和生活體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地將語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識并理解“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”等10個(gè)生字，并能在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”。
積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。
正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
過程與方法：
通過小組討論、同桌交流等方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
通過提煉重點(diǎn)詞句幫助學(xué)生體會玉米的心情變化。
通過多種形式的朗讀、評讀，讓學(xué)生在自主品讀的過程中收獲感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
認(rèn)識并理解生字詞，積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
理解玉米的心情變化，并能在情境下，想象說話。
懂得故事所蘊(yùn)含的道理，即對自己要有信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
生字卡片
課文錄音
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
通過謎語或圖片引出玉米，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
板書課題《最后的玉米》，并質(zhì)疑：這個(gè)玉米為什么是最后的？
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并理解字義。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格中規(guī)范書寫生字。
再讀課文，整體感知
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
集體交流，教師歸納概括。
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫玉米心情變化的句子，并做上記號。
集體交流，教師出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解玉米心情變化的原因。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容。
布置作業(yè)：抄寫生字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。
回顧課文內(nèi)容，提問：玉米的`心情發(fā)生了哪些變化？
深入研讀，理解道理
引導(dǎo)學(xué)生找出老婆婆夸獎(jiǎng)玉米的句子，并理解其含義。
通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解為什么這個(gè)玉米會被留到最后，并作為種子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，暢談感受，懂得對自己要有信心。
朗讀訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是描寫玉米心情變化的句子。
分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生想象：如果自己是那個(gè)最后的玉米，會怎么想、怎么做？
集體交流，教師點(diǎn)評。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的道理和朗讀技巧。
布置作業(yè)：背誦課文中的重點(diǎn)句子，完成課后練習(xí)題。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。此外，還要注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 6
教材分析：
《最后的玉米》是一篇童話故事，采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長得很棒的玉米滿懷希望地等待被收獲，卻一次又一次地失望，最終得知自己被留作種子而感激的故事。課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程，并從中得到啟示：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，但還需在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入理解和感悟。本課教學(xué)以學(xué)生主動質(zhì)疑、自主探究為主，通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在語言環(huán)境中認(rèn)識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字，規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”，并積累本課詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
3. 讀懂課文內(nèi)容，了解玉米心情變化的原因，體會其中蘊(yùn)含的道理。
4. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，以及聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識字、寫字，積累詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，了解玉米心情變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 體會玉米心情變化的過程，并從中得到啟示。
2. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 懸念導(dǎo)入法：教師提問：“同學(xué)們，你們知道在收獲的季節(jié)里，最后一個(gè)被采摘的玉米通常是怎樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于最后一個(gè)玉米的故事。”
2. 板書課題：《最后的玉米》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。
2. 指名讀課文，糾正讀音，相機(jī)認(rèn)識生字新詞。
3. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題和課文，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)問題：為什么這個(gè)玉米是最后的？它最后怎么樣了？）
三、再讀課文，深入理解
1. 默讀課文，用直線劃出描寫玉米外形的詞語或句子，用波浪線劃出描寫玉米心情變化的詞語或句子。
2. 集體交流，教師出示相關(guān)詞組，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。
3. 練習(xí)說話：用上這些詞組，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。
4. 引導(dǎo)學(xué)生理解玉米心情變化的原因，相機(jī)出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”等詞語，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。
5. 師生配合讀文，進(jìn)一步了解玉米心情變化的過程。
四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，釋疑解惑
1. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價(jià)卻是“最棒”，這是為什么呢？
2. 學(xué)生讀文劃句，嘗試釋疑。教師相機(jī)出示老婆婆夸獎(jiǎng)玉米的句子，并指導(dǎo)學(xué)生讀出夸獎(jiǎng)的語氣。
3. 補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？因?yàn)橹挥袝窀蓵裢傅牟攀呛玫姆N子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。
4. 借助板書提示，說說課題的含義。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1. 開火車讀詞語，齊讀。
2. 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”等字。
六、暢談感受，拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到過哪些困難或挫折，又是如何克服的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲或啟示？
七、作業(yè)布置
1. 書寫本課生字新詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的`部分。
3. 預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
最后的玉米
外形：胖胖的 深褐色的漂亮胡須 鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)
心情：自信 → 心灰意冷 → 不灰心 → 抱怨 → 感激
道理：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、釋疑能力和聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受的能力。
二年級下冊語文《最后的玉米》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
能獨(dú)立認(rèn)識本課生字，并學(xué)會在田字格中規(guī)范書寫指定的生字。
能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
了解玉米的情感變化過程，懂得“對自己要有信心，等待時(shí)機(jī)”的道理。
過程與方法目標(biāo)：
通過朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，并通過閱讀解決問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教育學(xué)生耐心等待，理解有時(shí)候成功需要等待時(shí)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂、讀通課文，了解內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確朗讀課文，通過圈畫玉米心情變化的詞句體會原因。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
生字卡片
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：我們都知道，玉米是豐收的象征。今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與玉米有關(guān)的寓言故事。板書課題：《最后的玉米》。
指名認(rèn)讀課題，全班齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
組內(nèi)自主識字，教師注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
檢查初讀效果，采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。
三、學(xué)習(xí)生字詞
出示生字卡片，認(rèn)讀生字，并練習(xí)書寫指定的生字。
指導(dǎo)書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”等字，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
出示一大片玉米圖，問：這個(gè)玉米長得怎樣？學(xué)生交流，板書：胖胖的、很棒。
指名讀1-3節(jié)，指導(dǎo)分角色讀，讀出自信的感覺。
讀完這幾節(jié)課文，提問：這個(gè)很棒的'玉米原先長得胖胖的，后來為什么變得又硬又白？最后，他有沒有被老婆婆摘走？
學(xué)生交流，板書：最后的玉米（明年的種子）。
細(xì)讀課文4-13節(jié)，了解玉米的心情變化。
學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考玉米的心情變化。
小組討論，交流找到的句子，板書：并不灰心——心灰意冷——感激。
分角色朗讀，體會玉米的情感變化。
學(xué)習(xí)第7-9節(jié)，理解“心灰意冷”的意思，找出描寫玉米心灰意冷的詞句，并通過動作表演、討論等方式加深理解。
學(xué)習(xí)第10-13節(jié)，了解玉米沒有被摘走的原因，分角色讀對話，體會玉米的感激之情。
五、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展
讀詞語：唯獨(dú)、心灰意冷、褐色、黃燦燦、榮譽(yù)、感激。
有話大家說：如果你在某一方面表現(xiàn)得很棒，但別人沒有發(fā)現(xiàn)你，你該怎么做？
送你一句名言：如果是玫瑰，它總會開花的。通往榮譽(yù)的路上，并不鋪滿鮮花。當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空時(shí)，你也要堅(jiān)定，要沉著。
六、作業(yè)布置
書寫本課生字詞，每個(gè)寫三遍。
朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
想象一下，第二年春天，這個(gè)玉米種子會長成什么樣子？寫一篇小短文。
板書設(shè)計(jì)
最后的玉米
（胖胖的、最棒）——（明年的種子）
自信——并不灰心——心灰意冷——感激
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