二下語文《釣魚竿里的秘密》教案設計
教學目標：
1、學會文中的生字詞語，特別是“秘密、直瞪瞪、機靈”等。
2、體會課文含義，會有感情地朗讀課文。
3、學習文中的用動作、神態、語言來表現一個人的寫作手法。
教學過程：
一、談話揭題
板書：秘密
師：誰會讀?這兩個字中你發現了什么?是呀，這兩個字不僅讀音一樣，而且字形上也有相同之處，讓我們再來邊讀邊記住這個詞。
生讀。
師：你有秘密嗎?那釣魚竿里的秘密指的是什么嗎?今天我們就來學習《釣魚竿里的秘密》，完成板書并齊讀課題
二、初步感知，學習故事
師：這個故事就發生在抗日戰爭時期，你知道抗日戰爭嗎?在1937---1945年，我們全國人民為了保衛祖國和日本鬼子進行了勇敢地斗爭。故事中又講了誰的'一件什么事呢?請同學們自由地讀課文，同時讀準文中的生字新詞，讀通句子。
交流檢查：
誰會用自己的話來說說課文主要講了一件什么事?
生答(三個左右)
隨機板書：機靈的 李勇 送情報
(理解詞語 小交通員)
師：對，你像李勇那樣為八路軍秘密送情報的人課文稱他為小交通員。
三、學習語言
師：老師覺得文中這幾句話讀起來特別有意思，你讀讀看，你有什么要說的?
出示句子：
李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去!”李勇故意把鐵桶往身后一藏。這時，李勇上前一步說：‘把桶還我，我還得上街賣魚呢!”李勇嘴里嘀咕著：“給魚錢，給魚錢!”
交流：理解詞語 滿不在乎 故意 嘀咕
試讀——評讀——齊讀
師小結：是呀，課文就是通過抓住李勇的這些神態、動作、語言，把他給寫活了，一讀起這些話，我們腦子里馬上閃現出這么個活生生的小李勇，讓我們再一次來讀好這些句子，體會李勇的機靈。
生讀
師：文中像這樣能抓住人物的這一系列描寫的句子還有嗎?請你自己讀讀課文，找一找。
交流：
出示句子：
1、日本鬼子跑過來，搜遍了李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來查過了，什么也沒有發現。他還不死心，嚷道：“小家伙，把手里的東西給我看看!”
2、日本鬼子一把搶過鐵桶，只見兩條魚在桶里活蹦亂跳，他兩眼直瞪瞪地瞧著鮮魚，連口水也要流出來了。
生理解后讀句子
師：課文不是在寫李勇的機靈嗎?干嗎還把日本鬼子給寫得活靈活現的。
生答
師小結：對呀，我在寫一個人的時候不僅可以直接通過他自己來表現，還可以通過旁邊的人來表現他。
師：今天這節課我們通過學習這個故事，不僅知道了李勇的機靈，還學會了一個本領。
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