人教版二年級下冊語文教師備課教案
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的人教版二年級下冊語文教師備課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《筍芽兒》
教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習慣。
2.引導學生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會美化環境的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?
教學難點：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準備：
實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學時間：
兩課時
第一課時
一、談話揭題，認識“筍芽兒”
1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)美麗的春天來了，大地煥發出勃勃的生機。你們看到了什么呀?(引導學生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么?”)
2.師隨機引出：躲在竹子媽媽身后，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒
3.師在事先準備的田字格中板書課題，請學生觀察字形結構。再親切地喊一喊它的`名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4.引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢?今天，我們就來學習《筍芽兒》這篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1.要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。給課文標上小節號，并圈出新字，畫出新詞。
2.檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
⑴呼喚彈奏扭動滋潤愛撫嘮叨
⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語)
指名分節朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的?在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助?
4、交流反饋。
三、重點研讀
第一自然段：
①根據學生回答板書：( xx)的春雨姑娘
②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。
③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導學生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
①根據學生回答板書：( xx)的筍芽兒
②聯系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會向誰撒嬌?怎樣撒嬌?
③帶著體會，讀筍芽兒的話。
④做做筍芽兒撒嬌時的動作，并加上動作演讀第二自然段。
同時聯系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。
①讀句，強調“一個勁兒”。
②引導學生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)
③引讀：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍 。
石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍 。
樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍 。
(需要以學生的回答為引讀的引言，適當修改)
④你覺得這又是一個怎么樣的筍芽兒?(引導學生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”)
第三自然段：
①根據學生回答板書：( xx)的雷公公。(引導學生用課文中的詞語概括)
②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“ 。”
③演讀第三自然段。(二)師生合作，分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括后的語段，把生字加紅復現，讓學生在新的語境中再認鞏固。
沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽兒;轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤下，長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。
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