二年級下冊語文部編版《語文園地一》教學(xué)設(shè)計二年級
作為一位杰出的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊語文部編版《語文園地一》教學(xué)設(shè)計二年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。
3、積累古詩。
4、閱讀《筍芽兒》，學(xué)習(xí)快樂讀書吧。
【教學(xué)重點】
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。
【教學(xué)難點】
根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。
【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
3課時
【教學(xué)流程】
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，書寫生字。
2、字詞句綜合運用第一部分。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖），看看小明他們游玩了哪些地方。
二、認(rèn)字寫字。（課件出示）
ɡuǎn，lǐ，tínɡ，cè，bǎo，tǎ，zī，xún，cān
管理處，湖心亭，廁所，寶塔，咨詢處，餐廳
1、學(xué)生齊讀詞語。
2、開火車讀詞語。
3、去掉拼音讀詞。
4、讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）
星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來，時間已經(jīng)到了十二點，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
5、測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
ɡuǎn，zī，tínɡ，cè，tǎ，xún，cān，lǐ，bǎo
管，塔，亭，理，寶，咨，餐，廁，詢
6、書寫漢字。（課件出示）
底原處遞
書寫提示：
這幾個漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。“底、原”是左上包圍的字，在收發(fā)室時包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。
“處、遞”是左下包圍的字，書寫時“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的部分。
學(xué)生練習(xí)
三、字詞句運用。（課件出示）
1、補充合適的詞語。
（）的天空（）的陽光（）的田野
（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪
學(xué)生試著填寫。
匯報交流。
提示：天空：從顏色上可以填藍藍的天空；從空間范圍來填，可以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高的天空……
陽光：從溫度來填，可以填溫暖的陽光、燦爛的陽光；從陽光的屬性來填，可以填美麗的陽光……
田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來填可以填無邊無際的田野……
微風(fēng)：從溫度上來填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從狀態(tài)來填，可以填吹來的微風(fēng)……
柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔軟的柳條……
草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的草坪……
2、大家還可以聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
①看到碧綠的田野，你有什么感受呢？
學(xué)生回答。
示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會豐收的。
②溫暖的陽光照射在身上，你有什么感受？
示例：感受到春天就在身邊。
③看到細(xì)長的柳條在河邊舞動，你有什么感受？
示例：柳枝就像一個少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美麗。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞語搭配，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。設(shè)計意圖
利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。
第二課時
課時目標(biāo)
1、根據(jù)不同的提問讀句子。
2、積累古詩《賦得古原草送別》。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
老師讀兩個句子，請同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個句子有什么不同。
①他是北京人。 ②他是北京人。
學(xué)生回答。
師：第①句老師重讀了“他”強調(diào)的是人物，是誰。第②句重讀的是“北京”，強調(diào)的是哪兒。
下面有個句子，老師提出問題，請同學(xué)們讀一讀。
二、進行新課。（課件出示）
種子睡在松軟的泥土里。
1、什么睡在松軟的泥土里？
學(xué)生讀。
參考：種子睡在松軟的'泥土里
2、種子睡在哪里？
學(xué)生讀。
參考：種子睡在松軟的泥土里
3、種子睡在什么樣的泥土里？
學(xué)生讀。
參考：種子睡在松軟的泥土里。
4、練習(xí)（課件出示）
請根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號。
我今天有語文課。
①（誰今天有語文課？）我今天有語文課。
②（你哪一天有語文課？）我今天有語文課。
③（你今天有沒有語文課？）我今天有語文課。
④（你今天有什么課？）我今天有語文課。
5、學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》（課件出示）
賦得古原草送別
【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
①借助拼音讀古詩。
②簡介作者（課件出示4）
白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
③說說詩句的意思。（課件出示5）
長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。
無情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。
④學(xué)生讀讀背背。
⑤測試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們在以后的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。
第三課時
課時目標(biāo)
1、閱讀《筍芽兒》。
2、分享有趣的兒童故事。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽兒從土里鉆出來啦，我們看看筍芽兒是怎樣鉆出來的，她又經(jīng)歷了什么。
二、進行新課。（課件出示）
筍芽鉆出地面前：
（一）感知春雨的關(guān)愛
1、下面就請同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程中都遇到了誰，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說說！
匯報：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）[板書春雨]
春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因為筍芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。
2、聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。
3、大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的輕柔、溫和嗎？
（生讀）――真是一位溫柔的春雨姑娘；
誰再來試試
（生再讀）――這是一位細(xì)心呵護筍芽的春雨姑娘！
4、現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！）
（二）感知雷公公嚴(yán)厲（課件出示）
1、除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫雷電）
2、為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？
（因為打雷的聲音很嚇人，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），
3、對，雷聲大作的時候我們都會很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆隆！轟隆隆！……
4、這位雷公公你好像對筍芽說――
這位好像說―――
學(xué)生匯報。
5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽
（撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”出示）
“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。
6、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就－－（精神了）（清醒了）
清醒了的筍芽（出示）“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆、”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。
（突出“扭動著身子”說明“筍芽很用力的鉆”）
如果不扭動著身子，不用力呢？（鉆不出去，地硬）
（三）感受筍芽兒鉆出地面的興奮（課件出示）
請同學(xué)們讀讀“我長大啦！”這個句子。
學(xué)生讀。
提示：要讀出興奮的語氣。
多么驕傲、多么自豪啊！筍芽終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）
同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會像筍芽一樣努力，長大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！
三、快樂讀書吧。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《賦得古原草送別》，下面，大家來分享自己所讀過的故事，下面，我們與大家一起分享《弗朗茲的故事》。
1、提示方法：看書的時候，要學(xué)會看目錄，因為目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁，從目錄中找到自己最喜愛的故事。（課件出示）
2、作者簡介
克里斯蒂娜紐斯特林格爾（1936—）維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。
3、故事簡介：（課件出示4）
《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林格爾對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
故事目錄：
情急之下
母親節(jié)的帽子
蒙人需要天才
“乞克察克”老師
莉莉的奇謀秘計
找奶奶
笑死不償命
子虛烏有的六頻道
小小少年，大大煩惱
保護佳碧
3、你還閱讀了哪些有趣的故事，請講出來給同學(xué)們聽。
學(xué)生匯報。
老師評講。
4、介紹課外讀書的方法。
摘錄法：將你所讀的書中好詞、好句、寫得最美的地方摘錄下來。
批注法：在自己所買的書頁旁邊，將自己的感想用三言兩語寫下來。
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