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冀教版第四冊《九龍壁》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的冀教版第四冊《九龍壁》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
冀教版第四冊《九龍壁》教學設計1
教學目標：
知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文
2、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。
過程與方法
1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。
2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。
情感態度、價值觀
1、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。
2、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，培養學生學習的興趣。
教學準備：
九龍壁的圖片
課時安排：
兩課時
第一課時
一、激趣導入。
出示九龍壁的圖片
同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態飛舞著的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的'九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數參觀的人，讓我們一起去看一看吧
二、自主識字，讀通課文。
1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。
2、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家?
3、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王?
4、我們來做識字游戲，誰來試試?
開火車讀詞語。也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
5、檢查識字，讀文情況
第二課時
一、復習導入。
1、復習生字詞
2、師讀文
二、誦讀課文，感悟大意。
如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它，你會用什么詞?
(精美的，聞名中外的，)那你是從哪感受到的?在文中找一找，讀一讀。
1、讀課文，深入理解：
(1)“聞名中外”是什么意思?“贊嘆不已”呢?為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已?(精美的造型)
(2)“形態各異”是什么意思?你從哪里可以看到就條巨龍是形態各異的?
(3)自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。
同桌一人讀，一人想象。
老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。
3、你想面對這九龍壁說點什么?想象一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的?
三、與綜合學習相結合。
這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的圖片也放在里面，同學之間互相看看，看誰找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。
冀教版第四冊《九龍壁》教學設計2
目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、運用默讀的方式理解課文內容，通過想象感受精美的九龍壁，為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲。
重難點：
想象感受九龍壁的美，產生自豪感。
過程：
一、揭示課題
板書課題，生讀題。通過上節課的學習我們對課文有了初步了解，誰能說一說九龍壁給你留下了怎樣的印象?
二、理解課文
1、默讀課文，想一想課文那些地方寫了九龍壁的美，談談自己的理解。
預設：當學生談到九龍壁的長、寬、高時，引導學生想象有多大。體會高大建筑美。
當學生談到七色琉璃磚瓦建成、形態各異時，告訴學生有哪七種顏色，理解琉璃磚瓦、形態各異，幫助學生理解色彩美，形態美。再讓學生有感情地朗讀此段。
當學生談到兩條龍戲耍時，引導學生想象兩條龍如何戲耍。
當學生談到龍翻滾、穿行時，引導學生理解洶涌澎湃、險峻，體會龍的勇敢。
當學生談到其它龍的樣子時，引導學生理解雄姿勃勃、回首遙望、騰云駕霧。學生有感情地朗讀此段。
2、讀了此段你有什么話要說?
3、這幾條龍活靈活現，神形兼備，這要歸功于誰?
4、你想對古代的工匠們說些什么?齊讀最后一段。理解心靈手巧。
5、課文哪里還寫了九龍壁的美?
當學生談到前來參觀的人們贊嘆不已時，追問前來參觀的有哪些人?你是怎么知道的?從而理解聞名中外、贊嘆不已。再問這些人可能說些什么?
6、當你聽到外國人稱贊古代工匠時，你的'心情怎樣?
三、再次朗讀課文感受九龍壁的美。
四、拓展
1、仿照課文第三自然段，寫一寫生活中的事物，用上形態各異、有的……有的……。
2、進行交流
3、寫在小筆頭上。
板書：
贊嘆不已
長、高、厚
31、九龍壁美戲耍心靈手巧
形態各異翻滾穿行驕傲自豪
雄姿勃勃
回首遙望
冀教版第四冊《九龍壁》教學設計3
一、導入
同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國現存的幾座九龍壁當中，這座九龍壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎？
二、初讀課文
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。
2、檢查生字。
磚瓦，砌成，造型，戲耍，險峻，雄姿勃勃。
3、指名讀課文。其他同學認真聽。
三、細讀課文
1、按課文內容填空。
在北京北海公園，有一座用（）砌成的影壁。
九龍壁精美的造型使前來參觀的人們（）。
搶答題
這座九龍壁高（）米，長（）米，厚（）。
在影壁的'正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（）的巨龍。
2、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段？課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價值及造型特點，課文的哪個自然段重點位我們介紹了龍的樣子？
3、指名讀課文第三自然段。
4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“戲耍”兩條龍可能在怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個名字嗎？
5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“洶涌澎湃”？什么是“險峻”？兩條龍怎么“翻滾”？怎么“穿行”？
6、課文還介紹了哪些龍？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到過“雄姿勃勃”？你還想象出有怎樣的龍？
7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空？”
8、感情朗讀第三自然段。
9、齊讀最后一段。
四、擴展
你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？
教學反思：
《九龍壁》這篇課文主要介紹了九龍壁的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。根據教材的特點和教學要求，我確定了教學重點是：
1、正確認讀本課十六個生字和由這些生字組成的詞語。會寫六個生字。積累詞語，理解課文中出現的重點詞語。
2、正確流利有感情地讀課文。
3、通過想象感受九龍壁的精美，為我國古代勞動人民的勤勞指揮而感到驕傲和自豪。
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