二年級(jí)下冊(cè)《釣魚竿里的秘密》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作斗爭的故事，感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“秘密、抗日戰(zhàn)爭、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意思。
3、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的意思，想想在表達(dá)上有什么作用?
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景，朗讀體會(huì)重點(diǎn)詞語的`意思，感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、談話揭題，質(zhì)疑問難。
1、出示：“秘密”一詞，誰來讀讀?發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字相似的地方了嗎?找到兩個(gè)字在田字格中的位置，來寫一個(gè)“秘密”，什么叫“秘密”?(不公開的)
2、出示：“釣魚竿里的秘密”，釣魚竿里有什么秘密呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、老師就請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀完后再想一想。想什么呢?(課文講了一個(gè)什么故事?故事發(fā)生在什么時(shí)候?秘密是什么?)
2、交流：能把你思考的答案告訴我們好嗎?(一份情報(bào)、抗日戰(zhàn)爭)
3、出示第一段，知道抗日戰(zhàn)爭嗎?老師帶來資料讓小朋友來讀讀，誰愿意讀給大家聽?情報(bào)里可能與那些事情有關(guān)?
4、寫這個(gè)故事的作者想換一個(gè)題目，該取什么好呢?
三、重點(diǎn)品讀，感受形象。
1、李勇給游擊隊(duì)送情報(bào)要經(jīng)過日本鬼子把守的崗哨，但還是勝利地完成了任務(wù)，他是怎么做的呢?老師請(qǐng)小朋友再讀這個(gè)故事，找到寫李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。
2、哪位小朋友先來讀讀?還有哪幾個(gè)句子?老師也把這些句子找出來了。你覺得從哪些字詞中你可以體會(huì)到李勇的機(jī)智和勇敢呢?(⑴、假裝扮成賣魚的，有好幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，邊做做動(dòng)作，邊讀一讀。⑵、能把“晃”做準(zhǔn)確嗎?誰能讀出“滿不在乎”的語氣?⑶、為什么要故意一藏?⑷、誰能很有勇氣地讀一讀?⑸、“嘀咕”是什么意思?為什么還要“嘀咕?
3、李勇真是一個(gè)機(jī)靈而勇敢的孩子，在狡猾、兇狠的敵人面前毫不畏懼，能通過你的讀告訴大家嗎?先在四人小組中分配角色，合作讀好課文的第三小節(jié)?
4、他們讀得怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?
5、哪一組再來試試，爭取超過他們?老師想請(qǐng)男女小朋友來賽一賽，看看哪個(gè)李勇最像?旁白誰來讀?(男女小朋友都很厲害，把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。)
四、積累內(nèi)化，表演故事。
五、讀后總結(jié)，拓展延伸。
在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，有很多象李勇這樣的兒童也加入到戰(zhàn)爭中去，涌現(xiàn)出了許許多多的抗日英雄，海娃也是個(gè)機(jī)靈的小交通員，隊(duì)長讓他把一封雞毛信送給八路軍。想讀他的故事嗎?