二年級語文《一分鐘》教案設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級語文《一分鐘》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇1
教學目標：
有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：
鬧鐘一只 生字詞卡片 課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
板書課題：一分鐘
3.設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)
3.再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內容，指名讀。
2.讀了這一段，你知道了些什么?
3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2～3自然段
1.自由讀：教師個別指導。
2.匯報：自己讀后知道些什么?
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因為什么而后悔。
(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)
1.你們有沒有和元元類似的經歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2.你想對元元說些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.匯報演出(在演中議一議)。
六、總結課文，布置作業
1.齊讀課文。
2.作業：
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)
(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇2
學習目標：
1．認識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、游戲導人
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎；（學生讀課文，畫句子，分組討論。）
二、朗讀識字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
�。�3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。
�。�4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。
�。�2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
�。�3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”，也應給予肯定。
四、課堂評價
這節課你有什么收獲？
第二課時：
一、創設情境導人新課
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學
生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；
（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；
�。�3）派代表到全班交流；
（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
�。�1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
�。�2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學生自主練寫
四、實踐活動
1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
�。�1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。
�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇3
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
【課前準備】
1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
2、小實驗：
�、� 數一數：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、� 試一試：
一分鐘我能讀幾個學過的生字？
�、� 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
�、� 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，激發興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。
�。ㄗ⒁獗頁P完成較好的學生。）
二、游戲活動，愉快識字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？
2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。
4、指名反饋，評選出數名識字大王。
反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。
5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。
6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：
⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
⑵ 讀好嘆氣、后悔，體會詞意。
三、談話揭題，書寫指導
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書寫鐘：
�、� 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它�？纯次視䦟懼械溺姡銈儼l現書寫時要注意什么？
�。ㄉ答仯鹤笳覍�、懸針豎等。）
�、� 師范寫，生手書空。
�、� 生書寫，師指導。
4、書寫哈、嘆：
�、� 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構？
�、� 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？
（口字旁書寫特點。）
�、� 生書寫──前后桌當小老師互評，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請生說說你知道了些什么？
�。◣熾S機板書。）
2、生自由練讀，并標小節序號。
3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
�。ǔ鍪镜谝恍」澋诙�。）
⑴ 讀一讀。
�、� 想一想元元為什么不準時起床？
�。S機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）
⑶ 演一演。
2、齊讀第一小節。
3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？
�。ㄒ龑W生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）
4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。
5、隨機出示第五小節第二句：
⑴ 讀一讀。
⑵ 想一想：
這時候，元元又會怎么想呢？
�。S機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）
⑶ 演一演。
�、� 首尾兩句話對比朗讀。
6、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？
第二課時：
一、鞏固字詞，復習導入
1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示找找說說）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多？
2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。
二、自主寫字，培養能力
1、書寫遲、鬧：
⑴ 板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？
�、� 觀察生字，說說書寫時要注意什么？
�。ò氚鼑�、市不出門、尺縮腳等。）
�、� 師范寫，生手書空。
�、� 生描紅，臨寫。
（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）
2、書寫欠、元、包：
�、� 板貼：
欠、元、包。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？
�、� 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。
�、� 生書寫。
�、� 同桌互評打★。
三、指導朗讀，體會感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？
2、學生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。
�、� 學習第二自然段：
�、� 指名讀，注意讀準多音字背。
�、� 指導朗讀元元的話：
他為什么嘆氣？
此時他心里怎么想？
練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。
⑵ 學習第三自然段：
�、� 指名讀，要求正確。
② 看插圖，說圖意。
③ 此時，元元心里又會怎么想？
�、� 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。
�、� 齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？
5、小結：
短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇4
【教學目標】
1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等9個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。
2、這個故事好聽嗎?有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間?
3、學生回答，老師板書課題。
4、設疑：
我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢?
5、過渡：
請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認讀正音。
2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學生說，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
(重點放在正音上。)
5、讀了課文，你知道了什么?學生自由說。
(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)
三、學習課文第一段，指導寫6個字
1、正在上學的孩子怎么敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的?指名說。
2、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子?評價、老師范讀，齊讀。
3、元元這個貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時候來寫幾個字吧!找找看，這段話里，我們要會寫的字是哪幾個?指名說。
(哈、欠、鬧、鐘、元。)
�、� 觀察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎?指名說，老師示范寫，重點指導“鬧、鐘、欠”的寫法。
�、� 學生練習寫字，老師巡視指導。
⑶ 寫完后，同桌互評。
⑷ 事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節課將繼續學習。
第二課時
一、復習生字詞
1、(黑板上出示“找找說說”。)老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友?指名說。
二、學習課文2～6自然段
1、上節課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結果如何呢?請同學們自由讀課文。學生自由讀課文。讀后回答。
2、元元就只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢?指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：
生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。
師：他是怎么說的?
生1：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
生1：因為早一分鐘他就能過馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?
生2：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。
師：這時他又說了什么?
生2：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢?
生2：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。
師：他是怎么嘆氣的呢?同學們學著他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!
3、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦�？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進教室的嗎?指名說。
(元元低著頭紅著臉。)
4、是啊，元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。
(元元非常后悔。)
三、課外拓展
1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢?(不會再遲到了)讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。
2、生字我們在上節課都會認了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導，學生練習。
四、作業
在經歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會遲到了。關于珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇5
教學目標：
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。
教學難點：
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準備：
學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”“香港回歸歷程”“香港回歸之后的繁榮”等。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、圖片導入，揭示課題
1、出示香港回歸時的圖片(文中插圖)。
同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道?
2、據生回答隨機追問：你是根據圖中的哪些景物判斷出來的?引導學生結合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書課題：最后一分鐘)
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘?
2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節讀詩，讀后師生評價。
4、交流討論：你覺得這是“的最后一分鐘”?
學生根據初讀感知，發表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩歌1、2小節，激發情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊!
請同學們自由讀讀第1、2節，從中你了解到了什么，感受到了什么?
2、反饋交流各自的感受，引導學生理解詩句。
點拔一：第一小節作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
點拔二：通過第二小節中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區區旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3、指導學生有感情朗讀。
指名讀，評議，男女對讀，齊讀。
四、小結。
1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊!
五、品讀第3小節，回顧歷史。
1、香港曾是烙在我們中華民族身上無法忘懷的痛苦和屈辱。請同學們讀一讀這段資料：(出示)
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領土。
1840年英國發動鴉片戰爭，打開了中國的國門。
1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭。
1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統稱“新界”)，租期99年，1997年6月30日期滿。
2、從這段資料中你了解到了什么?(通過資料了解香港自從鴉片戰爭以來的那一段屈辱歷史，為學生理解第3小節作鋪墊。)
3、如今，看著緩緩上升的國旗和香港特別行政區區旗，聽著耳邊傳來的國歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么?請同學們自由讀讀第3小節。
4、據生答師隨機點撥：
(點拔一)生：聯想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。
出示詩句：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡;
(一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國人的恥辱和心頭之恨。如今香港回歸，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國人可以揚眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢?)
指導有感情朗讀。
點撥(二)生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現在終于實現了，多么讓人激動。
出示詩句：當一紙發黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
生再自由朗讀，生交流各自的體會(從“使大海沸騰”中感受人們噴涌而出，非常強烈深厚的愛國熱情)隨機指導朗讀。
5、有感情地朗讀第3小節。男女分讀，齊讀。
六、品讀第4小節，展望未來
1、所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗了。我們激動，我們自豪，香港從此掀開了歷史的新篇章。請同學門自由朗讀第4小節，從中你又體會到了什么?
2、據生答隨機點撥：
“嶄新的日出”，“世紀的鐘聲”，說明香港從此進入一個嶄新的時代。
“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”�！白锨G花”是香港特別行政區的區花，是香港的標志。說明香港將和自己的同胞一起去開創美好的明天。
3、香港歷經百年滄桑，終于回歸祖國懷抱，讓我們永遠記住這最后一分鐘。齊讀詩歌。
四、拓展升華
1、香港的回歸歷經坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。(出示圖片)如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
2、交流寫話，師點評。
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇6
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重難點】
1、識字寫字。
2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【課前準備】
課件生字卡片。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時：
一、游戲導入
1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。
2、誰來說說你的感受?
3、你們覺得一分鐘長嗎?
(學生自由交談。)
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、自學生字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認讀詞語卡片。
5、用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多?
6、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?
四、指導寫字
1、仔細觀察我會寫中的字，把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫。
4、學生練寫。教師巡視指導。
第二課時：
一、復習生字詞，導入新課
二、理解課文
1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。
2、小組討論。
3、派代表在班上發言。
(教師及時引導、點撥。)
⑴ 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?這時他的心情怎樣?
�、� 請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。
4、過渡：
當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：
你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么?
四、作業
通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事?
(如：工人、農民、解放軍、清潔工。)
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇7
活動目標：
1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關系。
3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、經驗準備：見過鐘能區分時針分針秒針。
2、物質準備：鐘、漢字（長、短）、拼圖玩具
活動過程：
一、發現一分鐘
1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢？時鐘有什么用？
2、時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。
二、感受一分鐘
1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？
2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。
3、游戲《木頭人》：請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。
4、幼兒第二次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。
5、游戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己完成情況。
6、幼兒第三次判斷：請幼兒根據自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。
7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢？
8、一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。
三、珍惜一分鐘
1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。（一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒）
2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？
3、：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間！
活動延伸：
1、制定一分鐘記錄表投放在數學區供幼兒記錄；
2、組織幼兒進行討論和反思：我們在生活中有哪些浪費時間的行為，如何改正。
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇8
學習目標：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。
學習重點 ：
領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
課前準備 ：
1、 制作多媒體課件。
2、 學生搜集有關珍惜時間的名言。
教學進程 ：
一、激情導入，感知“一分鐘”的長短
1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）
2、學生交流剛才表演的感受。
3、教師小結，導入教學。
�。ㄔO計意圖：學生在相互交流、討論中，解決了一些簡單的問題，也進一步理解了課文。）
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。
3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說）
4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。
（設計意圖：引導學生看圖感知，形成初步的感受。）
三、學生讀文，學習生字
1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導學生運用學過的方法自主認字。
3、用多種方式鞏固生字、詞。
4、指導學生讀課文。
�。�1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談）
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了�！边@時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）
�。�3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
（4）匯報討論結果。
（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1、指導讀句子 “再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的�！睆闹畜w會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了�！痹獮槭裁匆獓@氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了�！蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。
�。ㄔO計意圖：創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）
六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？
3、收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
�。ㄔO計意圖：學生結合自己的生活實際談感受，再次一會時間的寶貴。讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇9
【教材分析】
《一分鐘》是人教版實驗教材二年級（上）中的一篇課文。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
第一課時：
【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片
【教學過程】
一、導入
1、師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）�！扮姟笔潜菊n要學的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。
2、師：小朋友們，我們一節課有（40）分鐘，可我們今天要學的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的�？删褪且驗檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。
二、初讀課文
1、老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？
2、師：小朋友們已經初步了解了課文的內容，相信讀完課文后會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要（讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）
3、小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）
三、學習生字
1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習。現在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。
2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。
3、指名逐行讀詞。
4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。
零：
⑴后鼻音；本音讀“líng”，組詞；在本課中讀“līng”，丁零零是鬧鐘的`聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）
�、瞥唆[鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了�！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零，響了�！�
哈欠：
⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀
⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。
遲：
�、怕N舌音；
�、七@個字怎么記？
⑶大家仔細觀察，“尺”的最后一筆發生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。
嘆：
�、烹y讀的字我們已經解決了，那“嘆”這個字誰會記？
�、普l能做個嘆氣的動作？
⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）
�、日n文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）
�、伤谝淮螄@氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。
⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。
決：
�、旁劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白�，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？
⑵你能用“決定”說句話嗎？
悔：
⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。
⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。
�、窃谌粘Ｉ钪�，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）
鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？
“大門里面是市場。”小朋友們反應真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？
4、小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。
5、讀老師推薦的詞語
�、艓煟簳系脑~小朋友已經會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。
�、聘鞣N形式朗讀。
⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）
�、三R讀詞語。
四、指導寫字
1、齊讀要求會寫的八個字。
2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些？（鐘、嘆、哈）
鐘：左右兩部分大小差不多。
嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。
3、還有三個字是什么結構？（半包圍結構）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）
4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）
師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮啊？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）
小結：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以后一定會成為一位大書法家。
二年級語文《一分鐘》教案設計 篇10
活動目標：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
活動準備：
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料
活動過程：
一、激趣導入，初步感受一分鐘
師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。
1、師：現在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2、請幼兒停止后數自己涂了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。
3、每人一格，貼在黑板上。
4、剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）
三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。
1、小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。
2、現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3、小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）
4、小結：一分鐘能做的事還真不少。
5、生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1、（課件）一分鐘做的事。
2、小結：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
幼兒大班數學游戲教案《一分鐘》。
活動反思：
節課我采取游戲導入。上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。
在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。
由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
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