人教版語文二年級上冊復習教案：第一課時（通用7篇）
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的人教版語文二年級上冊復習教案：第一課時，希望對大家有所幫助。
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇1
教學目標：
1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠寫出帶有相同部首的字。
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的部首。
教學重點：
我會寫的字中易錯的字。
教學難點：
部分字的筆順。
教學過程：
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內容是秋天的景色。
二、梳理本單元內容。
第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4
P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇2
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程
一、復習內容：字詞
形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字：為 便 重 了 掙
同音字：蘭——藍——籃 工——弓——公
二、導入：這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風沙掩不住古老的長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經路，成為一代高僧。
三、復習
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫 4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集
千變萬化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協力
勇往直前等四字詞語
7、背誦《題畫》
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇3
教學目標：
1.認知目標：讓學生學會建立規范表格的方法。
2.能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：
通過研究性學習活動，掌握規范表格建立的方法和文字格式設置的方法。
教學難點：
表格的設計和文字格式的設置。
教法闡述：
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法，以期達到教學效果的化。
學法指導：
根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，限度地發揮學生的學習積極性。
教學環境：
多媒體電子網絡教室
教學過程：
一、創設情境，激情導入
首先提問同學們：你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢?什么時候你們回家呀?
設計意圖：創設情景引出學校運轉是有規律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規律的運轉的。
二、任務驅動，自主學習
任務一：創建表格
老師出示學校的作息時間表(電子版和打印版)，讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。
任務二：在表格中輸入文字
請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。
任務三：設置表格中的文字格式
提問：同學們注意到沒有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學們覺得哪一種更漂亮一些呢?
同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。
設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。
三、綜合運用，知識拓展
同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學們課下的時候證明給我看，下節課的時候展示給老師看好不好?
四、作品展示，知識鞏固
找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。
總結：通過這節課的學習，同學們已經掌握了制作規范表格的方法，但同學們有沒有發現，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。
五、設計理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新)，獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇4
教學內容：
這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。
教材分析：
人教版小學語文二年級上冊的基礎 知識點主要有多音字，各種形式的`詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學情分析：
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。
教學目標：
1.掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。
教學理念：
1.讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識
2.讓學生加深對語文學科的理解
3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望
教學過程：
一導入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節目。
師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦， 李老師，今天的知識競賽有哪些環節？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優勝隊。
合；同學們準備好了嗎？
二闖關----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
三闖關-----詞語總動員
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續選圖說）
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四闖關-----我會變
師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。
師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）
師 ；（加氣球）
五闖關----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）
師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？
六結束
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇5
教學目標：
1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字;聯系上下文理解“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節，結合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
3、聯系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。結合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現。
4、通過閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學重點：
1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
教學難點：
1、聯系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。
2、結合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現。
教學時間：
2課時
教學準備：
ppt課件、生字卡片
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、師：同學們，我們看到過平靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫柔，時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節)
(1)指名讀句子
(2)結合圖片理解“月黑風高”
(3)指導朗讀：你們看，強烈的暴風雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種情況多么危險!漁船上的人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說，現在就是——(生：緊急關頭)誰能讀好這一小節?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海營救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去，但是自己樂意去做一件事情。
(3)學習生字：警 ①拼讀音節，讀準后鼻音 ②交流：好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞
(4)學習生字：援①拼讀音節 ②交流：好方法記字(換部首) ③組詞
(5)學習生字：營 ①拼讀音節，讀準后鼻音 ②集體書空 ③“營救”其實就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊，出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發生了什么呢?今天，我們就來學習第7課海中救援。
4、板書課題：7 海中救援 5、齊讀課題
二、整體感知，學習生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學生字。
2、檢查自學情況;
(1)小組分節朗讀課文，隨機正音糾錯
(2)集體交流生字
①搏：A.拼讀音節 B.集體書空 C.齊讀詞語
②集：A.拼讀音節 B.交流：好方法記字(換部首) C.組詞
③漢：A.拼讀音節 B.分析字形結構 C.同音字辨析：汗、漢 D.組詞
④唯：A.拼讀音節 B.交流：好方法記字(換部首) C.查字典理解“”：只有一個、單單一個
⑤依：A.拼讀音節 B.交流：好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠： A.拼讀音節 B.分析字形結構 C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡
1、再讀課文，找一找：課文中出現了哪些人物?
2、指名交流，板書：救援隊長 漢斯 漢斯的母親
3、設置懸念：在營救的過程中，這三個人物之間發生了一件什么事情呢?我們下節課再來學習。
第二課時
一、回顧復習
1、復習生字
2、朗讀全文
二、仔細研讀，感悟體會
1、同桌合作朗讀3-6小節，并和同桌交流：這4個小節中，哪一小節最令你感動，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來。
2、同桌合作學習，師下臺巡視指導
3、集體交流
△第3小節中
(1)重點句子：當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后，救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布：“鄉親們，救援船無法載上所有的人，還有幾個人被留在了那兒。”
(2)體會重點詞語：精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么?)
(3)指導朗讀，齊讀
△第4小節中
(1)重點句子： 在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個星期前出海，現在音訊全無。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會重點詞語：挺身而出(理解詞語，聯系前面的“16歲”說明什么?) 哀求(近義詞理解詞語：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會“音訊全無、、依靠”)
(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣)
△第5小節中
(1)重點句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”
(2)體會重點詞語：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必須”去?)
(3)嘗試體會漢斯的心情，補充句子： 如果每個人都說“我不能去，總有別人去!”，那樣就 。
(4)指導朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的?(堅定)誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念?(個別讀、小組賽讀)
△第6小節中
(1)重點句子：終于，救援船出現了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”
(2)體會重點詞語：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動作，你就能知道!(學生做動作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導朗讀：誰知道漢斯說的這句話應該以怎樣的語氣來讀?(興奮、激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。
①齊讀句子
②聯系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比永久還永久?
③指名交流，師小結：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她無時不刻地擔心著能夠依靠的兒子，真害怕他會遇難!
④想象說話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵學生加上動作、表情)
三、拓展訓練，指導寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節
2、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。
3、指導寫字
(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”
(2)學生觀察，結合字形說出寫字時的注意點
(3)師范寫，學生模仿書寫
(4)師下臺巡視，隨機指導
四、總結全文，布置作業
1、了解了這個感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當別人遇到困難和危險時，我們應該學習課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預習第8課
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇6
目的
1、復習鞏固(漢語拼音字母表)，學會用音序查字法。
2、積累本單元的詞語，要求會搭配和擴充。
一、揭示本節課教學內容
完成一、二、三題。
二、教學第一題：背誦《漢語拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字
1、出示《漢語拼音字母表)自由讀一讀。
2、先同桌比賽背，再指名背，大家評議。
3、讀題，明白“音序”在此要填大寫字母。
4、學生比賽，然后交流查字方法和結果。
5、講評。
三、教學第二題：填空，讀一讀
1、讀題，明白要求。
2、填空比賽，看誰在最短的時間內填出最多的詞語。
3、講評，訂正。
4、齊讀填好的詞語。
5、鼓勵學生多積累好詞匯。
四、教學第三題：讀一讀
1、出示題中詞語，自由讀詞語。
2、同桌互讀詞語，看誰認得多，讀得準。
3、接火車讀詞語卡片。
語文二年級上冊復習教案：第一課時 篇7
復習內容：課外閱讀指導
復習過程：
一、出示一篇短文：
河馬的本領
森林里，大象用鼻子卷木頭，小鳥張開嘴巴快樂地歌唱，小猴子把自己倒掛在樹上，可神氣啦！只有河馬垂頭喪氣、沒精打采。
小河馬說：“我沒有卷木頭的鼻子，沒有會唱歌的嘴巴，也沒有像鉤子樣的尾巴。我到底有什么本領呢？哎，我真沒用。”
駱駝來找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧。”小河馬想了想說：“不，沙漠里沒有水，我會受不了的。”
小松鼠來找小河馬：“小河馬，你和我一起去采松果吧。”小河馬想了想說：“不行，我太胖了，爬不了樹。”
一天，小兔要去河對面去找蘑菇，可是它沒有辦法過河。小河馬看見了說：“你坐在我的背上，我背你過河。”
小兔坐在小河馬的背上，很快到了河對岸。它高興地說：“謝謝你，小河馬，你的本領真大。”小河馬很奇怪：“我的本領真的很大嗎？”“當然啦！”
沒過幾天，小河馬在河邊建起了一個“河馬擺渡站”。
1.短文一共有 個自然段。
2.大象的本領是 ，小鳥的本領是 ，小猴子的本領是 ，河馬的本領是 。
3、讀了這篇文章，我懂得了 。
二、指導學生自由默讀這篇短文，遇到不認識的字運用查字典的方法注音。
三、指導學生邊讀邊給短文標上自然段號，了解短文有幾個自然段。
四、指導學生仔細閱讀重點段落，劃出本段有幾句話。
五、自由默讀每一句話，讀懂這句話的主要意思。
六、指導把每一個問題讀通順，努力把意思讀懂。
七、獨立完成有關練習。
八、實物投影，難點處講評。
【語文二年級上冊復習教案：第一課時】相關文章：
二年級語文上冊復習教案05-13
二年級語文上冊《北京》第一課時教案02-04
二年級語文上冊第一單元復習試題11-14
人教版小學二年級上冊語文復習教案04-29
小學語文二年級上冊復習課教案04-29
小學語文二年級上冊的復習課教案05-15
人教版二年級上冊語文復習教案03-11
蘇教版二年級語文上冊復習教案03-01