西師版二年級語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的西師版二年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
西師版二年級語文教案1
教學目標：
1. 認識各種樂器的名稱，會寫7個一類字，對各種樂器有一個初步的了解，培養(yǎng)學生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學生對各種樂器有一個初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。
3.引導學生通過對各種樂器的了解，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。
教學難點：
通過各種形式引導學生認識各種樂器。
教學重點：
引導學生多種方法識記7個一類字。
教學準備：課件、樂器、字卡、磁帶
教學時數(shù)：4課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：認識并了解樂器
教學過程：
一、看圖導入
今天老師要領(lǐng)大家走進音樂世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂器嗎?他們都叫什么名字?
二、認識各種樂器
1、組內(nèi)互相幫助認樂器名稱，強調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認識一下吧。
3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹。
4、找朋友： 我們剛剛認識了那么多的樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領(lǐng)讀。
5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討論
6、齊讀詞語卡片
三、聽音猜詞語
磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。
2、認讀文中的樂器名稱。
3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。
第二課時
教學內(nèi)容：1、復習鞏固
2、學習生字
教學過程：
一、 復習樂器名稱：
1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。
2、開火車讀卡片。
二、 多種方法識字
(一)觀察生字特點
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚、提與手的動作有關(guān)
4、架
(二)引導學生學生字
1、形聲字法學鑼、鋼、架
鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓
鋼：①ɡ gāng
鋼鐵，可指人意志堅強。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
② gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書的是書架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學生小組討論學習其他5個字(舉例：適合方法)
嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點
吶：部件組合
揚：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別
師出示幾個句子幫助生理解
①我揚手向他們告別。(高舉)
②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄動)
③我向天空揚了一把花瓣。(播撒)
④老師表揚了他。(贊揚)
三、練習鞏固
讀詞：嗩吶 表揚 鋼筆 神采飛揚
第三課時
教學內(nèi)容：
1、復習生字 2、學習二類字
3、指導書寫 4、完成課后練習
教學過程：
一、復習生字
1、開火車讀一類生字，組詞。
2、讀有樂器名稱的字卡。
二、學習二類生字
1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。
2、學習二類生字，小組內(nèi)練讀
三、指導書寫：引導看清字形，嗩的最后一筆是點。
四、完成練習
1、找樂器
課前已讓調(diào)查，課上說說，組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些樂器?
2、聽音樂說(寫)話
(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂，你會想到什么?
(2)播放一段《春節(jié)序曲》，引導學生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。
五、板書設(shè)計：
我們的小樂隊
鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提
第四課時
教學內(nèi)容：設(shè)計小樂隊
教學過程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況。
2、研究樂隊組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時間來排練。
5、匯報演出。
西師版二年級語文教案2
教學目標：讀通課文，初步了解揚科是一個熱愛音樂的孩子。
教學重難點：找出表現(xiàn)揚科熱愛音樂的句子。
教學過程：
請同學們看這句話“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。”從這句話中你看到了什么?
那么你怎么看到揚科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)
請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?
讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚老師好嗎?
我們一起再來試一試。
這節(jié)課，我將和同學們一起走進波蘭作家顯克微支筆下的揚科。
有句俗語：男兒膝下有黃金。可小揚科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚科對小提琴的愛嗎?
交流重點句：
要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。
找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問同學們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介機學習第二自然段：
一、揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)
什么是叫短工?
用文中的話來說是什么?
把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?
是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。”(課件出示)
我們一起再來讀一下這個句子，體會一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。
“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個句型再來說一句話。
從同學們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點難度，要不老師先給大家一個提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……
二、揚科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)
揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學們，揚科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚科那顆愛小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎?
請同學們再來讀一讀?
三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。(課件出示)
你從詞句看出了揚科愛小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?
我們一起再來讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)
是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來說卻也如此地艱難。可是一天傍晚……(配樂朗讀第10、11自然段)。
剛才大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回顧一下，揚科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)
是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)
揚科是個牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進去的。但也還是走了進去，文中有個句子寫出揚科當時的心情，你能找出來嗎?
他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。(課件出示)
用籠子來比喻什么?揚科像什么?籠子中的小動物，他們的命運是怎么樣的呢?可揚科為什么還偏偏要闖進去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的.恐懼。
接下來，請同學們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?
讓我們一起來讀一讀這兩個自然段。
是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼，走進了本不應該走進的食具間，那么結(jié)果又會發(fā)生什么事情呢?這個內(nèi)容，有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。
下課，謝謝同學們!
西師版二年級語文教案3
教學目標：
1、激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事的能力。
3、認識8個生字，會寫4個字。
教學重點：
認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
教學難點：
認識8個生字，會寫4個生字。
關(guān)鍵：會寫4個生字。
教學課時：
2課時
教學教具：
生字卡片
教學學具：
生字卡片
相關(guān)知識點：
樂器的名稱
教學突破點：
隨圖識字
教學過程：
一、先聲奪人，情境導入;
同學們，你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢?今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。
1.實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來了!
(出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢?(學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸，它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸，反復讀，讀準字音。
這兩個字有個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說出一些金字旁的字嗎?
2.嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎?指導學生書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。
3.竹字當頭，學習竹字頭的字。
樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢?還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎?出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么?你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎?
4.弦聲悠揚，學習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5.巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽，猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)
6.歸納總結(jié)，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?
老師來考考你。
出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什么?
結(jié)束語：
通過這節(jié)課的學習相信同學們都已經(jīng)認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。
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