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《困難出辦法》小學二年級語文教案
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《困難出辦法》小學二年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《困難出辦法》小學二年級語文教案1
教學要求：
１、知識與技能：
（１）認讀9個生字，會書寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
分角色朗讀課文，能聯系自己的生活和學習實際說說克服困難的事。
３、情感、態度、價值觀：
培養學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質，而不是被困難嚇倒。
重難點、關鍵
１、認讀１７個生字，會書寫８個生字。
２、有感情朗讀課文，能聯系自己的生活和學習的實際說說克服困難的事，培養學生在困難面前，想法設法克服它。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目標：
１、綜合各種識字方法，認識１７個生字，會書寫８個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、導入新課
１、小朋友你在生活中和學習中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現的呢？能和大家說說嗎？
２、其實每個人在生活中，學習中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
３、今天我們就來學習一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、常侍讀文，自主識字
１、自由讀課文，要求：
（１）給自然段標上序號
（２）遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
２、自主探究識字：
（１）讀課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
（２）還有哪些字你不認識，現在可以向同學或老師請教。
３、出示生字卡片，學生認讀生字，讀準生字字音。
４、出示詞語卡片，開火車認讀。
５、指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？
６、齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、學習生字
１、認讀要書寫的８個生字，學生讀準生字字音。
２、給這８個生字組詞。
３、學生識記生字。
４、教師重點指導一下生字。
５、教師范寫
６、教師書寫
７、評價學生書寫
四、作業
第二課時
教學目標：
１、學習課文，有感情的朗讀課文。
２、培養學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質。
教學過程：
一、復習導入：
１、出示生字詞測讀。
２、出示帶生字的`句
子測讀。
二、學習課文
１、學習一至三自然段
（１）指名朗讀
（２）用自己的話說一說聽懂了什么？
（３）分小組朗讀
（４）指名匯報朗讀
２、學習課文四、五自然段
（１）自由讀
（２）它們遇到什么困難？
（３）兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
（４）兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。
（５）結果如何呢？
（６）你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？
（７）齊讀
３、學習六至八自然段
（１）自由朗讀三個自然段
（２）分角色朗讀
（３）會報小組分角色朗讀情況
（４）齊讀最后一個自然段，談談你的理解。
４、齊讀全文。
三、總結全文
１、在生活中，學習中我們遇到困難的時候，要想方設法它，而不是被它嚇倒。
２、學生交流名言
３、說困難的故事
四、作業
五、板書設計
《困難出辦法》小學二年級語文教案2
教學目標：
1.認識6個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內容，知道遇到困難要想辦法克服。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，知道遇到困難要想辦法克服。
教學難點：
明白“困難出辦法”的含義。
教學準備：
生字卡片、錄音機。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣揭題。
1.激趣：看誰的辦法多。
同學們，如果你出門在外迷路了怎么辦?當你學習中遇到難題怎么辦?當你受傷了怎么辦?
2.師述：在我們的學習生活中隨時會遇到不同的困難，我們該怎樣對待呢?今天我們一起學習第26課《困難出辦法》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：課文講了一個什么故事?
討論交流。(課文講兄弟倆去撿柴時，車壞了。他們首先等待別人來幫忙修車，后來自己動手修好了車。回到家爸爸告訴他們遇到困難要想辦法克服。)
2.自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。
3.指名分節朗讀課文，正音。
三、學習生字新詞。
1.自學生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論：
(1)從本課中學會了哪些生字?你覺得哪些字好記?哪些字最難讀，最難記?相機指導識記以下生字。
森：品字形結構。
難：形近字有“堆、推、準、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識記。有“nán，nàn”兩個讀音。
凹：共5畫。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對。可畫圖幫助理解字義。
累：上下結構，疲勞的意思。有“léi，lěi，lèi”三個讀音。
(2)從本課中積累了哪些新詞?(順利、克服、匆匆忙忙、滿頭大汗、嘶啞等。)
你們能從積累的詞語中選擇詞語說句子嗎?
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
(1)當爸爸要孩子們自己去撿柴時，他們擔心什么?
(2)爸爸是怎樣回答的?
3.分角色朗讀人物對話。
兄弟倆要獨自去撿柴，最擔心車子壞。爸爸告訴他們困難會幫助他們的。于是他倆出發了，后來會發生怎樣的事情呢?
三、理解課文第四至八自然段。
1.默讀。
2.交流討論：
(1)他們撿柴順利嗎?(不順利。在往回走的路上，車被一個凹陷的坑顛壞了。)
理解：顛，顛簸。
(2)他們最擔心的事情發生了，兄弟倆是怎樣做的?畫記有關句子。
(3)爸爸聽了他們的回答后，又是怎樣回答的?
(4)理解“困難”的含義。
①從“困難，困難!請來幫助我們修車吧!”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什么?(一個能幫助他們修車的人。)
②爸爸說“困難會幫助你們的。”是什么意思?(遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。)
3.指導朗讀，體會人物說話時的不同語氣。
四、總結全文。
1.學習了課文，你有什么收獲?
2.你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服的?舉例說一說。
3.小結：課文中的.爸爸說的沒錯，的確是“困難出辦法”。平時同學們都遇到過困難，并且想出了克服困難的辦法，看來大家都是聰明、有毅力的孩子。
五、分角色朗讀課文。
六、舉行故事會。
《困難出辦法的故事》有趣嗎?你想不想把它講給大家聽?自由講后，請認為自己講得很好的同學登臺講故事。
《困難出辦法》小學二年級語文教案3
學習目標
1、知道“困難出辦法”的意思
2、懂得遇到困難要勇敢地面對，克服的道理。
3、分角色朗讀課文。
學習重點
1、理解爸爸說話的意思。
2、能結合自己，舉例說一說“你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服它的?”
教學過程
(一)激情引趣。
1、板書：困難
2、老師說：在生活中每個人都會遇到困難。面對困難，同學們是怎樣做的呢?
3、補充板書：出辦法。(想辦法克服困難。)
4、讓我們一起走進課文，看看課文中的兄弟倆面對困難是怎樣去做的。
(二)初步接觸課文。
圍繞詞語的意思提出問題。師生可以聯系上下文或結合生活實際給予解決。鼓勵學生提出有價值的問題，如：爸爸說：“困難會幫助你們的.。”這句話是什么意思?
(三)理解課文內容。
1、圍繞問題“兄弟倆遇到了什么困難?”展開閱讀。
2、圍繞問題“他們是怎么做的?”展開閱讀。
3、重點理解爸爸的話。
(四)全班交流。
你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服它的?
(五)總結全文。
俗話說：困難像彈簧，你弱它就強。生活中我們都會遇到很多困難，我們應該面對它，克服它。
學生充分說。
齊讀課題。
1、出示生字卡片，學生借助漢語拼音讀準字音。
采取逐個指名認讀、跟讀、搶讀等形式。
重點提示讀準：匆坑
2、學生出聲讀課文，注意讀準字音。并表出自然段序號。
3、同桌互讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
4、提出不懂的問題。
(1)學生自讀第四自然段，思考提出的問題。
(2)用自己的話回答問題。
(3)看課件理解意思。
(4)為什么兄弟倆會高喊困難來幫助?
(1)分組讀第五自然段，從書中找一找答案。
(2)觀看課件理解意思。
(1)齊讀第八自然段，數數爸爸說了幾句話。(4句話)
(2)指名分別讀四句話，說說每句話的意思。
(3)指導讀出語氣。
a同桌互練。
b指名讀。師生評議。
課堂作業設計：
1、照樣子，寫詞語。
例：高高興興()()()
2、照樣子寫句子。
我和爸爸到森林里去撿柴。
()到()。
()到()。
板書設計
車子壞了
喊困難
困難出辦法
自己動手
戰勝困難
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