小學(xué)二年級語文月亮灣教案
教學(xué)要求：
１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．學(xué)會本課１０個(gè)生字，理解詞語的意思。
３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．識字、寫字，理解詞義。
２．朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
１．導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
２．出示掛圖。
３．揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
１．初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying
（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。
３．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三．學(xué)習(xí)第一自然段。
１．自由朗讀第一自然段。
２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
３．指導(dǎo)朗讀。
（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１．默讀全文，找出有關(guān)句子。
２．交流。
（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３．學(xué)生字“灣”、“牙”。
（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五．布置課后語文實(shí)踐。
１．把課文讀給爸爸媽媽聽。
２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２．過渡：月亮灣美在哪里？
二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
２．交流。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評議）
（２）學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
（３）習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
（４）學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（５）學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
３．再看畫面（９），提問：
（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
４．再讀第二自然段。
（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的'？
（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（１）生自由輕聲試背。
（２）指名試背。
（３）同桌互背
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）
２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三．總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四．齊讀課文。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)
１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１．將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
２．根據(jù)課文
描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫字教學(xué)。
１．自學(xué)生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形。
（２）給生字找朋友（說說詞兒）。
２．交流。
（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（２）說說漢字筆順（書空）。“栽”
（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
３．指導(dǎo)寫字。
（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖村后：山坡 ↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會本課１０個(gè)生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一
課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。
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