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語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及反思
在日常生活和工作中，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及反思 1
教學要求：
1、復習生字、生詞，寫“刮”字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。
重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。
教學過程：
一、談話導入新課，寫“刮”字
1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、胡子）
2、請一生上臺寫“刮”，補充課題，其余生書空。生評，讀課題。
二、復習生詞。
1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。
三、細讀課文，品味感悟。
1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標上三角符號。（生說，師相機在自己的書上標）
（1）第2自然段。
①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認為這是一只怎樣的小花貓？
②生答，師相機板書：認真看。再讀并指導朗讀。
③除了“認真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個詞能看出？
④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍”生仿照例子說新詞，再讀！
⑤生站起來加上表情一起讀這一段！
⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會想些什么呢？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說話！
（2）第4自然段。
（生齊讀）這只愛美又愛模仿的'小花貓就這樣跟著學主人把胡子給刮掉了。（板書：跟著學）
（3）第5、6、7自然段。
①（出示小貓被撞圖）生看圖，說一說發生什么事了？那課文又是怎么寫的呢？哪幾個自然段寫了這幅圖？自由大聲地讀課文。
②分別指名讀五、六自然段，并指導朗讀，再齊讀。
③（師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對話，說說為什么會撞。
④（出示貓媽媽的話）指名讀，相機指導朗讀。齊讀。
⑤現在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。
⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個道理，是什么道理呢？齊讀課文，生說（板書：想明白）
（4）第8自然段：聽了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）
四、小結，作業
告訴你們一個好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。（在黑板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發現了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來！
板書設計：認真看
小貓（刮）胡子小貓圖跟著學
想明白
教學反思：
《小貓刮胡子》是選自小學語文s版第三冊的一篇課文。它從孩子的視角，生動地講述了一只小花貓學主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學什么，先要動動腦筋想一想。
《語文課程標準》指出：新時期的教育應該以人為本，以學生為本，學生不是被動接受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經驗和思維，他們是語文學習的主人。因此，教學就應該充分尊重他們自主學習的權利，尊重他們對語言文字的獨特感悟和理解。
語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及反思 2
一、教材依據
語文s版教材小學二年級上冊第11課《小貓刮胡子》
二、設計思想
這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結果，晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起著不同的作用，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實踐課標精神，在教學中我抓住教學重點，突破教學難點，處理好自己的角色，作為學習活動的組織者和引導者，創設師生平等對話的教學空間，整體考慮知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，以讀為主，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文知識，提高語文素養。第二課時的教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。
三、教學目標
（一）知識與技能目標：
1、學習積累詞語，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，并學會運用。
2、理解重點句：“你的胡子好比一把尺子。”讓學生知道貓胡子的用途。
（二）過程與方法目標：
1、利用自制卡片搞小競賽學習生字詞。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、以小組合作的方式，采用設疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。
（三）情感態度與價值觀目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。
四、教學重點
1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白課文道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學難點
初步感知以物喻人，以事喻理。
六、教具預備
課件、自制小動物圖片、詞語卡片、課文插圖
七、教學過程
（一）導入新課，指導復述。
師：（出示小花貓圖片）“同學們，還記得上節課老師給你們講了關于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學著主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）
學生自由回答，教師指導復述。（要求學生說出完整的一句話）
師：“說得真好，表示你們都很認真聽課了。我們今天就繼續學習第11課《小貓刮胡子》。”（板貼小花貓圖片，并板書課題）
（二）在寓教于樂中積累和運用詞語。（復習生字詞）
師：（出示小花貓圖片）“聽，小花貓說，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠詞卡）“比一比，誰是捉老鼠的高手，好不好？”
教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎給讀對的同學。
（在復習生字詞的同時，讓學生學習積累詞語。）
（三）復習課文內容，指導看圖說話。（復習課文1－3自然段）
1、復習前3自然段的內容：（出示課文第一張圖片）“同學們，還記得這幅圖畫的是什么嗎？”（畫的是小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子。）
板書：一眨不眨地看著
2、你覺得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛、調皮、愛美……）
3、用你喜歡的語氣朗讀課文1---3自然段。
（四）營造和諧氣氛，引導學生讀、說、感悟。（學習課文第4—8自然段）
1、設疑：“這只可愛的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會想些什么？又會做些什么呢？接下來我們就繼續學習課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學生自由朗讀課文4—8自然段）
2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰能在這個自然段中用“———”劃出小花貓怎么想的句子，用“～～～”劃出小花貓怎么做的句子。”（邊讀邊劃）
3、檢查匯報，指名劃答案。
4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開口說話才叫討論交流。）
（1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？
（2）理解“老長老長”，練習口頭說話。（要求學生聯系生活實際說話）
（3）細讀細節描寫，想象說話。
小花貓怎樣刮胡子的`，課文沒有寫出來，你能說一說嗎？（動動手，模擬小貓刮胡子。）
（出示課文沒胡子小貓圖）胡
子刮干凈了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會說些什么呢？（作照鏡子狀想象說話）
板書：刮得干干凈凈
5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”
（1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導讀句子。
（2）老鼠沒捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導用“疼”的語氣（板書：撞得鼻青臉腫）
（3）指名練讀句子。
師：好可憐的小花貓喲，你們說要是他媽媽看見了，心里會是什么感覺？
（心疼、擔心、生氣……）
6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會說些什么呢？能找出貓媽媽說的話嗎？（學生邊讀邊劃）
（1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來。
（2）指名學生選擇多角度朗讀：“能專心疼、或是擔心、或是生氣的語氣讀讀貓媽媽說的話嗎？”(教師隨機指導，及時給予有針對性的評價。）
（3）說說你讀懂了什么？(指名匯報)
（4）討論“小貓刮胡子對嗎？他錯在哪里？”
①借助“尺子”說明貓胡子的作用。
②假設：假如沒了胡子怎么辦？
③補充小知識：貓身體的器官與捉老鼠本領的聯系。
（5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應該學主人刮胡子，不能別人做什么就學什么。那么，生活、學習中還有哪些這樣的例子呢?（學生舉例匯報）
教師結合匯報并板書：做事要動腦，不要盲目學人
（學生齊讀，默記板書道理）
（6）指導用“耐心”的語氣齊讀第7自然段。
7、貓媽媽的話我們是聽明白了，小花貓聽明白了嗎？（齊讀第8自然段）
小組內討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。（指名匯報）
（五）、總結表揚，布置作業。
師：真是一群懂事的好孩子。這個有趣的故事講完了，同學們在這節課中都表現得很好，給自己熱烈的掌聲表揚一下吧！（師生鼓掌）
師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽，好嗎？
（如有時間，要指名檢查學生誦讀喜歡的句子、段落，指導有感情朗讀。）
八、板書：
小貓刮胡子
（有胡子的小貓圖）（沒胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）
一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫
“胡子好比一把尺子”
做事要動腦，不要盲目學人
九、教學反思：
本節課中，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。
首先讓學生進入游戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學會運用，并學會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀，動手找劃，討論匯報，動手模擬，創設情境說話，最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。
而且整節課中，我都用兒童化的語言，去親近學生，鼓勵學生，給予學生許多人文的關懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。
語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及反思 3
一、說教材：
《小貓刮胡子》是語文S版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。
二、說教學目標、重難點：
教學目標：
1.認識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。
重點難點：
1.認識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。
三、說教學思路：
本節課進行的是第二課時的教學，我重點以讀為主，在理解內容的基礎上，通過讀來感悟文中所蘊含的道理。同時有意擴展學生的想像思維，在學習積累運用詞語中提高語文素養。
教學過程
第一課時
課時目標：
1.初讀課文，大致了解課文內容，理清文章的脈絡。
2.學習生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。
一、創設情景，導入新課。
1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？
2、大家說的真不錯，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？
3、好！我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的'自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
三、識字。
1、課件出示會認字，學生自由讀。
2、指名讀后，開火車認讀。完成摘果子的游戲。
3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、學寫字。
1、課件出示要書寫的8個生字，學生拼讀。
2、給這8個生字口頭組詞。
3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學生在田字格中書寫。
7、教師講評。
第二課時
課時目標：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學習課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、復習
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準備用什么方法來解決這些問題。（學生暢所欲言，板書：）
二、學習課文
（一）學習課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習用“聚精會神”說話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現情景。
8、擴展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學習課文第5到8自然段
1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習用詞說話。
4、擴展想象：此時的小貓又會想些什么。指導朗讀：加上表情，更能體現小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導學生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認識比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯在哪里了嗎？這時你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說什么？
四、總結全文，談收獲
1、學了這個故事，你懂得了什么？
2、聯系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學什么的。（學生交流，課件再現）
五：作業
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語。
板書設計：
11小貓刮胡子
看刮撞聽
動腦筋
教學反思：
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內淺顯易懂，語言生動形象。第二課時我重點放在讀的訓練上，學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。
在教學時我直接點題復習詞語，從啟發學生質疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進入課堂，進入積極的學習狀態之中。然后圍繞問題展開教學。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：
（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。一節課下來同學們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節課，我反復對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學起到了畫龍點睛的作用，為學生提供了想像擴展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓練了學生的想象思維。對于詞語的理解和運用我覺得也達到了較好的效果。
語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及反思 4
教學目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字新詞。
過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，引導學生理解小貓刮胡子的原因及后果，培養學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
情感態度與價值觀：通過課文的學習，讓學生懂得做事情要動腦筋，不能盲目模仿別人，培養學生的獨立思考能力和批判性思維。
教學重點：
理解小貓刮胡子的原因及后果，感受小貓的可愛與教訓。
教學難點：
引導學生理解小貓刮胡子的行為背后的深層次含義，即盲目模仿別人可能帶來的不良后果。
教學過程：
一、導入新課
播放小貓的圖片或視頻，引起學生的興趣。
提問：你們見過小貓刮胡子嗎？它們為什么要刮胡子呢？今天我們就來學習一篇有趣的課文《小貓刮胡子》。
二、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，標出生字新詞，借助拼音讀準字音。
教師范讀課文，學生注意聽準字音、語調。
學生再次朗讀課文，嘗試理解課文內容。
三、深入研讀，理解課文
分段學習課文，引導學生逐段理解內容。
重點講解小貓刮胡子的原因（看到主人的刮胡刀好奇，模仿主人刮胡子），以及刮胡子后發生的有趣事情（抓不到老鼠，撞到了墻上）。
通過小組討論，讓學生分析小貓刮胡子的行為是否正確，為什么。
教師總結：小貓盲目模仿主人刮胡子，結果捉不到老鼠，還撞到了墻。這說明做事情要動腦筋，不能盲目模仿別人。
四、拓展延伸，情感升華
提問：你們在生活中有沒有遇到過類似小貓這樣盲目模仿別人的事情？結果如何？
學生分享自己的經歷，教師給予積極的評價和引導。
教師總結：我們在生活中要學會獨立思考，不盲目跟風，這樣才能避免不必要的麻煩和損失。
五、作業布置
背誦課文，復習生字新詞。
回家和家長分享《小貓刮胡子》的故事，并談談自己的感想。
《小貓刮胡子》教學反思
《小貓刮胡子》是一篇富有童趣和教育意義的課文。通過本節課的教學，我收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。
首先，在導入環節，我通過展示小貓的.圖片和視頻成功地激發了學生的興趣，為后續的課文學習打下了良好的基礎。然而，在初讀課文環節，我發現部分學生對于生字新詞的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強字詞教學。
其次，在深入研讀環節，我通過分段學習和小組討論的方式，引導學生逐步理解課文內容。然而，在引導學生分析小貓刮胡子的行為是否正確時，部分學生的思考還不夠深入，需要我進一步引導和啟發。
此外，在拓展延伸環節，我鼓勵學生分享自己的經歷，但發現部分學生在這方面缺乏足夠的表達和分享能力。在今后的教學中，我應更加注重培養學生的口語表達能力和分享意識。
最后，通過本節課的教學，我深刻體會到語文教學不僅要傳授知識，更要注重培養學生的思維能力和情感態度。在今后的教學中，我將更加注重學生的全面發展，努力提升教學質量。
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