新人教版二年級語文上冊《清澈的湖水》教案
教學目標：
1、學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文理解詞句；培養(yǎng)學生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。
4、教育學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
5、讓感受大自然的美麗。
重點、難點：
1、學習生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對學生進行環(huán)保教育。
2、教育學生用自己的實際行動熱愛大自然，保護大自然。
課時安排：
2課時。
教學步驟：
第一課時：
（一）聯(lián)系生活，引入課題。
同學們，當你在公園、車站等公共場所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的？今天我們一塊兒來學習第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。
板書課題：《清澈的湖水》。
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由輕聲讀課文。
①借助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段。
②勾畫生字、新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學效果。
（1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。
（2）檢查生字認讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”，“卷”在本課讀juǎn，不要讀成“juàn”波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。。
（三）默讀課文
要求：把讀不懂的地方提出來，和學習小組的同學討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機點撥指導。
課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時，一個小男孩把香蕉皮扔進水里，小潔對這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。最后當船靠岸時，小潔把面包紙扔進垃圾箱里。選編本文，意在加強與學生生活的聯(lián)系，教育學生要像小潔一樣熱愛大自然，保護大自然，增強環(huán)保意識。
（四）理解課文，指導有感情地朗讀
1、抓住景物特點，讀中體會景物的美。
（1）自讀課文，用“____”畫出文中描寫景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子，結(jié)合重點詞句，再聯(lián)系生活實際說一說景色怎么美。
（2）全班交流。
下面這些句子非常形象、生動，突出了景物的特點：
①看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。（靜止不動的山石仿佛成了一只只活潑可愛的'小動物，非常有意思。）
②她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。（自由自在，與大自然融為一體，多美呀！）
③一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！（魚兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來了歡樂。）
（3）指導朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。
2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句，體會她的心理變化。
（1）用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子，說一說她為什么會有這種變化。
（2）交流：先讀句子，然后談體會。
（3）小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境、保護環(huán)境的心理。
（4）指導朗讀，要讀出這種心理變化。
（五）朗讀全文，深化教育
指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什么；假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么？
第二課時：
（一）指讀全文，談感受
學了課文之后，你是怎么想的？把你的想法說給小組同學聽。
（二）進行識字、寫字教學，讀寫詞語
注意指導寫好下列生字：
澈：要注意中間部分是“育”，不要寫成“盲”。
波：可與“潑”比較音和字形。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”，不要寫成“纟”，右邊不要寫成‘力”。
覺：上邊是“”，不要寫成“”。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。
賞：上邊是“？”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
（三）完成課后第3課。
可以兩人一組，進行對話表演，增強學生的環(huán)保意識。
（四）擴展練習。
1、你家周圍的環(huán)境怎樣？如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環(huán)境？
2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增強學生的環(huán)保意識。
隨堂練習
1、填上合適的詞。
白色的（）長長的（）美麗的（）
（）的山巒（）的湖水（）的雄鷹
2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。
小潔：________________________
小男孩：_______________________
小潔：________________________
小男孩：___________________________
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