語文S版二年級語文下冊《春天在哪里》教案
【內容簡析】
這是一首描寫春天的詩歌，作者運用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節的第一句都是用提問的形式出現，富有節奏感，讀起來朗朗上口。
【設計理念】
根據詩歌的特點，本課教學通過創設情境，調動學生興趣，引導學生充分閱讀，讀中感受，讀中思考，讀中想象，欣賞作者優美的語言，品味其中的詩情畫意，并聯系個人的感受和經驗，嘗試仿寫和創作。
【教學目標】
1比鮮6個生字，會寫7個字，并在詞句中了解字義。認識偏旁“里”“廠”。
2毖習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。
3崩斫餼渲小疤舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達的意思。
【重點難點】
重點：1比鮮渡字，寫字，認識偏旁。
2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。
難點：理解句中的擬人手法，感悟課文。
【教具準備】
教師：多媒體課件。
學生：觀察春天的景色，搜集有關春天的詩歌、圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一創設情境，激趣導入
1斃∨笥眩春天已經悄悄來到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪里嗎？
2輩シ怕枷瘢讓學生感受細雨蒙蒙、萬物復蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。
3毖生談談感受，說說春天在哪里。
二初讀詩歌，認識生字
1毖生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學請教。
2奔觳檣字的讀音。
�。�1）開火車認讀生字，注意給學生糾正易錯難讀的生字。如：薄、筍…
�。�2）去掉生字拼音，認讀生字。
3敝該學生分節朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。
三美讀詩歌，感受詩韻
1苯淌Ψ抖潦歌。
2毖生配樂練讀。
3弊遠了伎跡菏歌共有幾節？每節詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？
四品讀詩歌，感受詩境
1貝禾煸謚ν飛稀⒉菰上、竹林里、田野里，你喜歡哪里的春天？把你覺得最美的一句讀給同桌聽。
2弊雜苫惚ǎ讀出自己覺得最美的一句，并說說寫了哪些景物。
3畢嗷出示句子：
�。�1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
（2）春天的霧薄薄細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！
4敝氐闃傅嫉諞瘓洌
（1）讀一讀，感受春天的清新美好。
�。�2）想一想，想象春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。
（3）讀一讀，比較句子。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
（體會把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。）
�。�4）演一演，邊讀邊演，感受柳舞、花紅的喜人景色。
5狽中∽槔識�、表�3、4句，感受草綠、竹筍生長的情境。
6笨展賽讀1、2、3句，選出擂主。
7狽掄1、2、3句，改寫最后一句。
導語：春天來了，柳條、桃花、筍兒都活躍起來了，田野里的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落后，誰能把它們改得更生動些？
�。�1）出示句子：麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。（2）學生練習說句子。
麥苗兒，菜花兒，蠶豆花兒。
�。�3）小結：幾位小作家的幫忙，使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動人了，它們一定會感謝你們的。
8迸淅炙卸粒嘗試背誦。
導語：春天是生機勃勃的季節，讓我們再來感受它吧！
�。�1）師生合作朗讀。
�。�2）學生配樂練讀。
�。�3）個別學生嘗試背誦。
�。�4）能背誦的.一起背誦。
五拓展延伸，仿寫創作
導入：春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里，你還知道春天在哪里？
1斃∽榻渙鰨撼鍪咀約核鴨的資料、圖片，嘗試仿照課文寫詩。
2卑湊障旅娓袷劍讓學生自由表達。
春天在哪里？
春天在里，
春天的，
六布置作業
1筆於潦歌，把詩歌背誦給父母聽。
2毖≡襝不兜拇壕埃畫一幅畫。
3彼鴨描寫春天的優美句子。
第二課時
一檢查作業，展示成果
1閉故狙生所畫的圖畫，評選畫畫小能手。
2閉故狙生搜集到的描寫春天的優美詞句。
二復習課文，背誦課文
1敝該把課文正確流利地朗讀一遍。
2北乘校同桌互背、小組齊背。
3狽中∽榻行背誦比賽，評選背書小能手。
三自主合作，識記生字1鼻胙生正確、流利地朗讀課文。
2比隙烈求會寫的字，指導讀準“灑、枝”的字音，區分平翹舌音。
3庇沒崛獻幀⒒嶁醋腫櫬�、硕\啊
4敝傅際樾匆求會寫的字。
�。�1）觀察生字的結構，認識偏旁“里”“廠”，同桌合作，用加一加、換一換的方法識記字形。
�。�2）了解會寫字的筆順，讓學生獨立書寫會寫字，遇到不會寫的請教老師或同學。
重點指導寫“換”字，注意右邊的筆順。
�。�3）老師在田字格上范寫，學生邊觀察邊書寫。
�。�4）學生獨立書寫，老師巡視指導。
（5）指導學生相互評改，寫得好的，獎他一顆紅星。
四積累詞語
1比隙鏈視锘ɡ豪锏拇視鎩
2貝涌撾鬧姓頁魷不兜拇視錚摘抄在花籃里。
3毖≡襝不兜拇視鋦魎狄瘓浠
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