《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
【教學(xué)要求】
1、正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，你們很喜歡了鳥(niǎo)兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島。
2、板書(shū)課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書(shū)空。
3、齊讀課題。
二、初讀。
1、看圖聽(tīng)課文錄音，初步感受鳥(niǎo)島的景象。
2、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、再讀課文，并畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。
Pijiezhuchaoyu
4、（出示）海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育
miyushenshilei
密密麻麻玉白色伸手拾到人類(lèi)
（1）自瀆詞語(yǔ)。
（2）正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。
“類(lèi)”是邊音。
（3）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、課文主要講了什么？
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“育”：上寬下窄。
“類(lèi)”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞。
Shenshouluxurenleiyangyu
（）（）（）（）
niaodaojiedongzhuchaoanjia
（）（）（）（）
二、選字填空。
密蜜
（）蜂（）林（）碼甜（）秘（）（）（）麻麻
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“最”造句。
3、積累詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4、圖文對(duì)照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)：密密麻麻、建筑、人類(lèi)、伸手、養(yǎng)育。
二、新授。
1、教學(xué)第1自然段。
（1）指讀第1自然段。
（2）你讀動(dòng)了什么？
（3）“聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
（4）用贊嘆的語(yǔ)氣讀第1自然段。
2、教學(xué)第2自然段。
（1）自己輕讀第2自然段。
（2）這個(gè)自然，《18、鳥(niǎo)島》
《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、知道我國(guó)青海湖西部有一鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥(niǎo)島”。
2、今天。我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？
二、初讀課文
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
（1）認(rèn)讀生字詞
西部青海朋友玉白色聞名中外筑巢安家
拾到人類(lèi)因?yàn)樯焓置苊苈槁轲B(yǎng)育后代
（2）選擇你喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)
（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、這么美的鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游給大家介紹一下？
2、你是從哪一自然段知道的？（第一）
3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字，文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（聞名中外）
你能給它換個(gè)詞嗎？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外）
4、齊讀第一自然段，自豪的語(yǔ)氣
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。
2、多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。想讀嗎？女生讀
3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群）
那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)）有先有后一個(gè)接著一個(gè)
誰(shuí)能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話(huà)？
出示：放學(xué)后。
電影快開(kāi)場(chǎng)了。
冬天快要到了，小燕子。
4、齊讀第一句。
5、現(xiàn)在，小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們還忙著干什么呢？（筑巢安家養(yǎng)育后代）什么叫筑巢安家？
6、春天，鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們美美的讀好這一段，把它深深的印入腦海吧。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿(mǎn)生趣的畫(huà)卷，那夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣的景象呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第三自然段，找一找，用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)島上的情景。
是啊，夏天是鳥(niǎo)島上最熱鬧的，俗話(huà)說(shuō)的好，人多才熱鬧，而鳥(niǎo)島上是鳥(niǎo)多。
2、交流
A、板書(shū)：鳥(niǎo)多
（1）你從哪句話(huà)讀出鳥(niǎo)多的？（出示第一句）
（2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥(niǎo)多？（最熱鬧各種各樣聚在一起鳥(niǎo)的世界）
每年5、6月份來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥(niǎo)，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只。）所以書(shū)上說(shuō)——各種各樣
在鳥(niǎo)島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒真多呀，這里成了鳥(niǎo)的世界“鳥(niǎo)的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天地）
（3）小鳥(niǎo)們聚在一起會(huì)干些什么呢？
練習(xí)說(shuō)話(huà)：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的……，有的……，有……，小島成了鳥(niǎo)的世界。
（4）多開(kāi)心，多快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀，這句話(huà)該怎么讀呢？
喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。
B、板書(shū)：鳥(niǎo)窩多（鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多）
（1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥(niǎo)窩多？
（2）你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？老師來(lái)畫(huà)一個(gè)。一個(gè)夠不夠？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)。
（3）結(jié)合理解：密密麻麻一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)窩圖）還有什么東西是密密麻麻的？
大樹(shù)上密密麻麻的樹(shù)葉一片挨著一片。
草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。
集市上密密麻麻的人群一個(gè)挨著一個(gè)。
花園里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵？？
（4）喜歡的小朋友一起讀
C、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多
（1）哪句話(huà)寫(xiě)出了鳥(niǎo)蛋多？（出示第三句）
（2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)
3、小結(jié)：鳥(niǎo)島上這么多的鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋，所以說(shuō)六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候。夏天的鳥(niǎo)島真是鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的樂(lè)園鳥(niǎo)的世界。
學(xué)習(xí)第四段
來(lái)鳥(niǎo)島上游玩的人很多。從哪些地方看的出游人愛(ài)鳥(niǎo)？為什么游人這么愛(ài)鳥(niǎo)？你能用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
口頭造句
因?yàn)椤浴?/p>
小結(jié)：游客們的周?chē)羞@么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo)，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！正因?yàn)槿绱耍瑣u上的鳥(niǎo)才不怕人，而且非常多，所以我們說(shuō)這兒是鳥(niǎo)的天堂，是鳥(niǎo)的世界。
齊聲讀第四段
4、這么美的畫(huà)面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧！一起飛起來(lái)吧！現(xiàn)在老師是鳥(niǎo)島電視臺(tái)的記者（教師隨機(jī)采訪）
（1）小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
（2）小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么？
（3）小鳥(niǎo)，你在忙些什么呢？
（4）小鳥(niǎo)，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？
師：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)，讓我們的真心付諸行動(dòng)吧，一起做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的'人。板書(shū)：畫(huà)心形
5、讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇吧（齊讀第三自然段）
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)板書(shū)：
鳥(niǎo)多
鳥(niǎo)窩多
19、鳥(niǎo)島鳥(niǎo)蛋多
游人多（愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)）
《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類(lèi)字。
3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。
教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天，讓我們一起去參觀鳥(niǎo)島。
（設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。）
2、齊讀課題，你有什么問(wèn)題？
（（1）鳥(niǎo)島在什么地方？（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？）
二、學(xué)習(xí)課文
1、帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。
2、逐個(gè)討論。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線(xiàn)在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3、問(wèn)題（1）鳥(niǎo)島在什么地方？
學(xué)習(xí)第一自然段
（1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀
（2）、你們知道第一自然段講了什么？
a、出示：聞名中外
指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思（馳名中外、中外聞名）
齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。
b、指導(dǎo)讀：自豪的語(yǔ)氣
c、齊讀
（3）、填空：鳥(niǎo)島在（）
（換詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）
4、問(wèn)題（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？
出示第二自然段
（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？
（2）、交流：
a、鳥(niǎo)兒在春天來(lái)這里。
b、“一群一群、陸續(xù)”說(shuō)明“鳥(niǎo)多”板書(shū)：鳥(niǎo)多
讀好“一群一群”（速度放慢些）
理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫(huà)好的群鳥(niǎo)圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次（邊說(shuō)邊貼）
c、自由練讀，再配樂(lè)指名讀，齊讀
（3）、因?yàn)椋ǎ越续B(niǎo)島。
（4）、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)來(lái)這里干什么？學(xué)生接讀—它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。
（5）、這么多的鳥(niǎo)都來(lái)鳥(niǎo)島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？
（設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫(huà)的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。
（2）、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）板書(shū)
（3）、具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？（各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界）a。你從哪里看出這是鳥(niǎo)的世界？（出示幻燈片，練習(xí)說(shuō)話(huà)）
b。鳥(niǎo)兒來(lái)這里會(huì)干些什么？看圖說(shuō)說(shuō)
六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的世界。
c。學(xué)生自由練說(shuō)
d。指名說(shuō)第一句話(huà)
（4）、指導(dǎo)朗讀
島上的鳥(niǎo)多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。
自己讀、指名讀、齊讀
（5）、島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？
指名講（鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多），你從哪里知道的？
a。板書(shū)：鳥(niǎo)窩多
出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。
指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。
b。“挨”可以換哪個(gè)詞？（靠）
（6）、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多
請(qǐng)多人上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）
齊讀第三句話(huà)
（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧！
（8）、齊讀
（9）、練習(xí)背誦：鳥(niǎo)多（），鳥(niǎo)窩多（），鳥(niǎo)蛋多（）。指名背誦
學(xué)習(xí)第四自然段
（1）、引讀
師：鳥(niǎo)島上真熱鬧啊！鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，來(lái)島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?/p>
（2）、讀了以后，你知道了什么？板書(shū)；愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫(huà)鳥(niǎo)窩，畫(huà)鳥(niǎo)蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）
三、朗讀、總結(jié)課文
1、總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行列中去吧！
2、帶著喜悅的心情齊讀全文。
附板書(shū)：
鳥(niǎo)多
鳥(niǎo)窩多
鳥(niǎo)島（熱鬧）鳥(niǎo)蛋多
游人多（愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)）
（設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生理清文章的思路，幫助學(xué)生加深記憶，背誦課文。）
《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：課文第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本課是二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)者為二年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生已具備了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，有了一定的閱讀能力，但由于所處地理環(huán)境的原因，對(duì)于鳥(niǎo)島的認(rèn)識(shí)還不夠全面，要使學(xué)生讀到位，還有一定難度。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師采用多媒體課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
本課借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生更形象直觀的感受鳥(niǎo)島的美麗和富有魅力。這一課件主要包括鳥(niǎo)島中各種鳥(niǎo)的圖片、鳥(niǎo)島風(fēng)光錄象、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)多的圖片、各種鳥(niǎo)的叫聲、音樂(lè)“秋日私語(yǔ)”用于配樂(lè)朗誦等等幾個(gè)部分組成。通過(guò)各種鳥(niǎo)的圖片，使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)的種類(lèi)多有了形象的了解，通過(guò)鳥(niǎo)島的風(fēng)光錄象使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島的景色更加深刻，在此基礎(chǔ)上，播放優(yōu)美的音樂(lè)“秋日私語(yǔ)”進(jìn)行配樂(lè)朗誦，使學(xué)生的朗讀更加到位。
五、教學(xué)過(guò)程
（一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1．課件出示鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的圖片，與生談話(huà)：小朋友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥(niǎo)島）引說(shuō)第一自然段內(nèi)容。
（二、）精讀課文設(shè)計(jì)
（一）學(xué)習(xí)課文第二段。
1．（課件出示第二自然段內(nèi)容）自由讀第二段。
2．通過(guò)朗讀，你們知道了什么？隨著學(xué)生的交流將相應(yīng)詞語(yǔ)變色。
第一句重點(diǎn)指導(dǎo)：“一群一群”、“陸續(xù)”。
第二句重點(diǎn)指導(dǎo)“筑巢安家、養(yǎng)育后代”。
3．齊讀第二自然段。師：鳥(niǎo)島的春天也有自己的特色，就讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)體會(huì)吧。（齊讀）
（過(guò)渡）時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，夏天的鳥(niǎo)島是什么樣的呢？讓我們一起去看一看吧。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1．（課件出示第三小節(jié)文字）這三句話(huà)你最喜歡哪一句呢？在四人小組里讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡這一句。
2．組織集體交流。（根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子，并將部分詞語(yǔ)變色）
（1）第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)各種各樣、鳥(niǎo)的世界。相機(jī)板書(shū)：鳥(niǎo)多
《鳥(niǎo)島》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。
4、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自
覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)島的美麗。
2、在理解第三段每句話(huà)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的朗讀，感悟探究各句話(huà)之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。
2、對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過(guò)哪些地方（自由說(shuō)），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥(niǎo)島"（板書(shū)）
二、看題質(zhì)疑：
看到題目，你想知道什么
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題走近她。
三、初讀感知：
1、借助拼音讀一讀，要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
3、檢查自讀（在讀的過(guò)程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來(lái)幫幫他們，好嗎）
4、出示詞語(yǔ)
因?yàn)轲B(yǎng)育人類(lèi)聞名中外
伸手筑巢陸續(xù)密密麻麻
（圖片出示，形象直觀，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)）
a、指名讀
b、齊讀
四、細(xì)讀感悟：
1，讀完文章你有什么感受（鳥(niǎo)多）板書(shū)"多"
你是從哪段知道的（2，3段）
2，從哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)呢
引導(dǎo)理解"一群一群"，"陸續(xù)"
3，指導(dǎo)朗讀：
4，鳥(niǎo)島最熱鬧，鳥(niǎo)最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎
a、把你認(rèn)為寫(xiě)出熱鬧的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)……）
板書(shū)：鳥(niǎo)多，窩多，蛋多
b、出示圖片
島上的鳥(niǎo)兒千姿百態(tài)，有的（），有的（），還有的（），真逗人喜愛(ài)。
（讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）
c、指導(dǎo)朗讀
d、實(shí)景欣賞
（鳥(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現(xiàn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì)到鳥(niǎo)島獨(dú)特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）
5，這么美的地方，她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導(dǎo)朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。
6，美麗的鳥(niǎo)島吸引了無(wú)數(shù)中外游客來(lái)觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可他們都沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗麄冎繽_________。
五、拓展延伸：
看來(lái)"鳥(niǎo)島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì)吸引這么象樣兒鳥(niǎo)兒來(lái)這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識(shí)，所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護(hù)，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國(guó)多出現(xiàn)像鳥(niǎo)島這樣美麗的地方。
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