風娃娃的二年級語文教案
教材分析：
風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
設計意圖：
使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自由、寬松、民主的`氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。
預設目標：
1、認識“抽、續”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點：讀寫生字；體會風娃娃的好心。
教學難點：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。
課時安排：兩課時
教學流程：
第一課時
一、猜謎導入，激發興趣
1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）
2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風娃娃是怎么樣的呢？我們去讀讀課文。
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏、責怪、很傷心、抽上來、斷斷續續、無影無蹤、高興極了）
讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。
3、分行出示生字：抽、示、箏、傷、蹤、責 續、夫、汗、吸、極
指名讀第一行，讀這一行你有什么發現？區分平、翹舌音，齊讀。
指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸、極）
4、寫字指導：吸、極。你發現什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。
三、整體感知，學習第一自然段
１、風娃娃長大了，出示圖，風媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。
２、指導讀好風媽媽的話：自由練；指名；齊讀。
３、自由讀２――８自然段，思考：風娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？
４、指名說，板貼卡片：吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹
５、給風娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風車、吹船帆是風娃娃做的好事。）
６、選擇風娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。
四、鞏固練習，書寫指導
1、課后《我會讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續續”這樣的詞語，你還知道有哪些？
2、書寫生字：夫、號、汗、傷。
說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。
第二課時
一、復習導入
1、開火車讀生字卡片。
2、比比組詞：吸（、 ）極（、 ）；夫（）天（）
3、通過上節課的學習，我們知道了風娃娃為人們做了很多事，現在我們先去看看風娃娃給人們做的好事。
二、研讀“好事”部分
1、自由讀第二、三小節，風娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關句子讀一讀。
◇指名讀有關句子。
◇齊讀句子，水斷斷續續地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？
2、看到這樣的情境，風娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。
◇指名讀劃出的句子，出示：
他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。
他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
◇自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風娃娃很想為人們做好事。）
3、在風娃娃的幫助下，發生了什么變化？
◇指名說，出示句子：
風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
◇有感情地朗讀句子：你覺得應該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。
◇纖夫們會怎樣向風娃娃表示感謝？指名說。
◇練寫詞語“表示”。學生自由寫；評議。
三、研讀“壞事”部分
1、引讀第4自然段：風娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。
2、風娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。
3、風娃娃使勁吹風，結果風箏怎么樣了？指名說。
“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風箏就這樣讓風娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心啊！誰來讀讀這兩句話？
4、引讀：看來風娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……
你們想像一下，風娃娃這樣東吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？
風娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責怪他。
5、齊讀第８小節，你能告訴風娃娃答案嗎？
四、課外實踐：了解風有什么好處，有什么壞處？
板書設計：
風、娃、娃
好、心
好、事、 、 、 、 、 、 、壞、事
吹、風、車、 、 、 、 、 吹、風、箏
吹、船、帆、 、 、 、 、 吹、衣、服
吹、小、樹……
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