《秋天》教學設計1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中體會秋天的特點，賞析文中的比喻句和擬人句，積累詞語，感受秋天的美麗。
3、激發學生對美好生活熱愛的思想感情。
教學準備：
1、學生找秋天，帶自己找到的實物來上課。
2、老師準備課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、大地媽媽有四個兒女，他們分別是春夏秋冬。每個孩子的到來總會給大地媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現在秋姑娘又來到了人間，大地媽媽發生了什么變化?讓我們帶著這個問題學習第二課《秋天》。
2、板書課題：秋天(課件出示課題)
3、齊讀課題，認識“秋”字，你是怎樣記住“秋”字呢?(秋天到了，禾苗枯黃得能用火一點就燒起來了，所以禾+火=秋)
二、初讀課文，整體感知
1、秋姑娘又來到了人間，大地發生了什么變化?請同學們帶著這個問題讀課文。(課件出示問題)
2、檢查學生讀課文情況，然后面向全體學生指導。
3、學生反饋，教師依次板書：
第一個變化：小草黃了
第二個變化：樹葉黃了
第三個變化：稻子 黃澄澄
第四個變化：棉花 潔白
第五個變化：高粱 紅瑪瑙
第六個變化：蘋果 漲紅了臉
第七個變化：石榴 咧開了嘴
第八個變化：葡萄 水靈靈
第九個變化：棗 紅彤彤
第十個變化：糧食 堆成山
三、賞析美句，感悟秋情
1、看圖理解比喻句。課件出示稻子圖及句子：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。
句子比較：“黃澄澄”換成“黃色”，哪個句子好?為什么?
(黃澄澄不但寫出了稻子金黃而鮮亮的樣子，而且疊詞的運用增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。)
學生朗讀，感受句子的美。
課文中這種結構的詞語還有哪些?
學生看書反饋。
(水靈靈、紅彤彤形象逼真地寫出了葡萄和棗的誘人，清香四溢。你能讀出這種感覺嗎?)
學生朗讀，老師指導。
你還能說出一些類似的詞語嗎?
學生反饋。
再看課件：這個句子用了什么修辭手法?把什么比做什么?為什么說稻子像金子呢?(比喻。 把稻子比作金子。它們相似的地方是：都是黃澄澄的)
這樣寫不僅寫出了稻子成熟后田野里豐收的的景象，而且寫出了作者對秋天的喜愛之情。
課文中像這樣的比喻句還有哪些?請同學們一一找出來。
課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點著頭，好像在說：“豐收的季節真美麗!”把高粱比作紅瑪瑙。
②打谷場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。把糧食堆比成小山。
你能仿寫比喻句嗎?
課件出示：蘋果熟了，紅彤彤的，像一個個小燈籠。
彎彎的月亮像小船。
2、看圖理解擬人句。課件出示：棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。
這句話用了什么修辭手法?為什么說是擬人呢?
棉花是沒有嘴，沒有臉的，不會笑，寫棉花卻用了“吐、笑”這兩個描寫人的動作的詞語，賦予了棉花人的行為，把棉花當做人來寫的，所以說這是擬人句。這樣寫，不僅寫出了棉花豐收的景象，也從側面表達了人們豐收后的喜悅心情。課文中這樣的擬人句還有哪些?請同學們一一找出來。
課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點著頭，好像在說：“豐收的季節真美麗!”(高粱會點頭、會說話，這是把高粱當作人來寫)
②蘋果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開了嘴。
仿寫擬人句。
課件出示：小鳥在樹枝上唱歌。
花兒向我點頭微笑。
3、讀讀這些美句，讀出對秋天的喜愛。
課件匯總比喻句和擬人句讓學生朗讀。
小結：課文中運用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動態化，具體化，給人留下深刻的印象。
四、理解結構，提煉中心
1、文中寫了秋天哪些地方的豐收景象呢?(板書：田野里、果園里、打谷場上、公路上)
2、課文第一段寫秋天到了，小草和樹葉的變化。老師板書：秋天到了。
第二段寫了田野里的豐收景象。板書：田野里。
第三段寫了果園里的豐收景象。板書：果園里
第四段寫了其他地方的豐收景象。板書：其他地方，打谷場上，公路上。
3、課文中有一個句子是中心句，什么是中心句呢?
課件出示：能夠概括文章主要內容的句子就是中心句。它有時在文章的開頭，有時是在文章的中間，有時又在文章的結尾。
它躲藏得這么隱秘，誰有本事把它找出來呢?找的時候，大家還要聯系我們課文的題目一起去想，我們這篇課文到底寫了秋天的什么呢?哪句話能概括這篇文章的內容呢?
學生反饋。
課件出示：豐收的季節真美麗!
是的，這句話告訴我們：秋天是豐收的季節，也是美麗的季節。(板書：豐收的季節 美麗的季節)
4、全班齊讀課文，讀出對秋天的喜愛，對美好生活的熱愛，因為秋天是豐收的、美麗的。
五、拓展延伸，升華中心
1、秋天已經在我們的身邊。秋天到了，周圍的景物有什么變化呢?請大家展示你們找到的秋天。(學生展示實物)
2、老師也找到了秋天，請大家欣賞。
課件播放秋天美景圖。
六、作業
課件出示：回家后，寫一篇關于秋天的短文。
板書： 小草
秋天到了 黃了
樹葉
稻子 黃澄澄
田野里 棉花 潔白
高粱 紅瑪瑙
2、 秋天 蘋果 漲紅了臉 豐收的季節
石榴 咧開了嘴 美麗的季節
果園里 葡萄 水靈靈
棗 紅彤彤
打谷場上 糧食堆成山
其他地方
公路上 汽車來回奔跑
《秋天》教學設計2
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀(指名讀，開火車讀)。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。
報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺
落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設計
6秋天
熟塘報落岸藍金池底當
第二課時
教學目標：
1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。
2、理解課文內容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節，感受到秋天的美麗，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容，引導學生了解秋天的特征。
2、使學生知道秋天是果實成熟的季節，葉子發黃落下，候鳥南飛等一些自然現象發生在秋天。培養學生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住秋天的特征，聯系生活實際，理解句子的意思。
2、體會秋天的美好，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:
一、復習鞏固
1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場
熟了當作底下金子往下落
二、學習課文
1、從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。
(1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
(2)思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?
2、教師結合學生的發言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學習課文
第一自然段
(1)指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。
(2)讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍高云：白
(3)教師出示句子讓學生進行比較：
藍天上飄著幾朵白云。
高高的藍天上飄著幾朵白云。
A.學生讀一讀這兩個句子，
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導朗讀，突出藍天的特點。
(4)讓學生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
(5)教師指導學生朗讀，結合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。
讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
(2)讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產的景象。
(3)指名讓學生談想法，相互交流。
(4)教師和學生一起進行歸納
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現，說明了糧食的豐產。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
(5)師小結：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。
第三、四自然段
(1)以小組為單位進行學習
A.讀這兩個自然段。
B.想一想，告訴我們什么?
結合課文中的插圖和有關語句談一談秋天大自然的變化。
(2)各小組交流學習情況
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報
(3)師小結：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
(4)練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
A.學生讀一讀這兩個句子。
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續續的感覺。)
C.教師和學生一起用實物演示。
D.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發學生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內練習朗讀課文，而后互評。