《為了妹妹》教學設計[1]
教材分析：
《為了妹妹》選自教科版小學語文二年級上冊第7課，是一篇閱讀課文。課文講述了年幼的詹尼愿意為生病的妹妹獻出鮮血，并想把自己的生命分給妹妹的故事。讓學生從詹尼身上看到愛的偉大，引導學生體會課文真摯動人的情感。
教學理念：
本課設計是讓學生通過多種方法來朗讀課文，充分地讀通、讀順、讀懂課文，能夠深入地理解課文內容。注重語文知識能力訓練、語言積累，將語文學科工具性與人文性有機地統一。教學過程共分6部分，緊緊圍繞生活，引導學生進入情境，在真實的環境氛圍中解詞、析句，感受真情。
教學目標：
知識能力目標：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹尼獻血給妹妹的故事，培養學生的朗讀能力和理解能力。
過程與方法目標：引導學生自主、合作、探究，從而感受兄妹情深。
情感態度價值觀：通過閱讀體會感人的兄妹親情，學習詹尼的奉獻精神。
教學重、難點：
重點：有感情地朗讀并體會兄妹親情。
難點：抓住獻血前后詹尼的表情變化，揣摩人物的內心活動。
教學準備：
教科書、課件。
教學流程：
一、聯系生活，故事導入
1.教師講述故事，播放課件創設情境。
故事發生在一對兄妹身上，在很小的時候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活。可是，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫院的病床上，流著眼淚對自己的哥哥說：“哥哥，我會死嗎?哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫生對男孩說只有他的血才能救妹妹的性命。
2.引出題目，齊讀課題。
那么，男孩愿意冒著生命危險救自己的妹妹嗎?我們來學習第7課《為了妹妹》。
【評析：利用故事導入，設下懸念，可以調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲望，同時走進教學情境。】
二、圍繞生活，整體感知
1.同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，利用工具書或請教其他同學掃清文字障礙。
2.同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標出自然段。
3.請7名同學每人讀一個自然段，其他同學思考：詹尼救自己的妹妹了嗎?
(師聽匯報，板書：詹尼、輸血、妹妹。)
【評析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學生讀得有興趣，也可以切切實實鍛煉學生讀書的能力，使學生的讀書活動變得愉悅而有實效。同時要保證每一個學生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎上進行有效的整體感知。】
三、走進生活，精讀悟情
1.請同學們自讀課文第1、2自然段。
思考：當醫生詢問男孩是否愿意獻血時，男孩有什么樣的反映?(匯報：男孩開始猶豫、顫抖，終于同意了。)
2.引導學生理解：猶豫、顫抖、愿意。
師：說明男孩同意是有一個思考的過程的。如果你就是那個男孩，你為什么猶豫?誰愿意和大家分享你的感受?(生匯報感受。)
師：是啊!詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請大家帶著詹尼對妹妹的愛，讀出他的勇敢。(生自由練讀，師適當指導。)
3.指導學生通過朗讀自學3、4自然段。
思考：⑴第3、4自然段中重復出現過一個詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢?指出瘦弱——強壯是—對反義詞，選擇一個詞造句。(明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔心，是愛妹妹的一種表現。)
⑵為什么這兩段中反復出現“微笑”這個詞，它對烘托詹尼的人物形象有什么作用?(抓住重復出現的詞語，反復體會，感受詹尼的勇敢和對妹妹的愛。)
4.師生分段讀5、6、7段。
思考：⑴詹尼會死嗎?
⑵詹尼開始為什么會認為自己會死，他把自己的疑問告訴了醫生，醫生是怎么回答的?
⑶在這部分中重復出現詞語“顫抖”，它的作用是什么?
⑷是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻出鮮血的呢?
【評析：這一環節，抓住關鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過聯系生活實際、想象再現情景，針對矛盾心理的句子進行探究，進一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉變過程，感受詹尼對妹妹的愛。】
四、深入生活，拓展升華
師：是呀!詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因為他對妹妹那種深深的愛。如果你是詹尼你會冒著生命危險救妹妹嗎?(生齊答：會。)
師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會成為勇敢的詹尼。此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢?把你最想說的話寫下來。
師：老師可以告訴大家一個小常識。(出示獻血車圖片，進行介紹。)輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相輸血。而且，獻血不會對身體造成影響。獻血后，只需要一個月左右就可以恢復。每年全國都有許多人無償獻血，同時獻血能起到防癌的作用，有助于身體健康。
【評析：讓學生與課文中的人物直接對話，有效拓展延伸。學生的情感一旦被激發，其創造力難以想象，這些不僅是他們語文水平提升的體現，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現。這樣培養了學生的表達能力和思維創造能力。同時，向學生介紹課外的有關獻血的常識，使學生的知識面得以拓展。】
五、教師歸納、總結全文
(播放歌曲《愛的奉獻》。)同學們，人的生命只有一次，所以生命是寶貴的、無價的。正因為如此，我們更應該學習詹尼的勇敢、善良，學習他的無私奉獻。如果世界上的每一個人都對親人、朋友,甚至對那些不相識的人獻出自己的愛，相信世界會變得更美好!
六、布置作業
本節課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實踐一下，每人做一件對別人獻愛心的事，下節班會課與大家分享。
《為了妹妹》教學設計[2]
教學目標：
知識目標：認識“血、屬、壯”等14個生字，會寫“病、醫、針”等12個生字。掌握“疒”“钅”兩個部首。
能力目標：通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美
情感目標：點燃學生的寫字興趣。
教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：
在實際生活中正確熟練地運用。
教學流程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導識字寫字，積累詞語。
1、小組內開火車檢查認讀識字情況，落實識字。
2、指導書寫。
(1)學習偏旁部首“疒”“钅”。
(2)引導學生觀察“病”“醫”“針”“束”在田字格中的位置并指導學生識寫，師生共同評議。
(3)學生自己在本上練寫其他生字，每個字可練寫3遍，寫不好的，多寫幾個。
(4)選自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。
四、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書簽
(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。
(2)學生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
五、課堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。