二年級語文上冊《綜合學習四》教案
教學目標：
1、能正確區(qū)分“”和“”的字。
2、能正確、規(guī)范地書寫“每、參、賣、象”。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄所觀所感。
4、能用普通話講述自己的故事。
5、放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。
6、讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言。
教學重點：
能用普通話講述自己的故事。
教學難點：
能用普通話講述自己的故事。
一、引入
同學們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現好的同學在一起，有信心得到它嗎？現在和老師看下面的題目。
二、練習設計
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請學生認真觀察。
2. 你發(fā)現了什么？
3.游戲：猜偏旁（“”和“”的字，可以是課外的）一人說字，一人說偏旁。
（二） 把字寫好看。
1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。
2. 觀察“每、賣、參、象”四個字的特點（上下結構）
（三）我的采蜜集
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。
2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內展示。
3.頒發(fā)“小紅星”。
認真觀察
照樣子涂上顏色。
先在小組內說一說，然后在全班匯報。表現好的學生將得到“小紅星”。
小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎勵激發(fā)學生學習興趣。
通過分 析對比，討論交流感悟漢字的特點
指導學生自己分析生字的結構布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。
“采蜜集”為學生提供了一個語文學習的廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。
（四）讀讀背背
小組內展示，評出“小詩人”。頒發(fā)“小紅星”。
（五）我的小筆頭 打開你的“小筆頭”，看看又有新內容了嗎 ？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。
三、調整策略
1. 小組內交流“小筆頭”。
2. 評出可愛“小筆頭”。
3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在“小筆
頭”上吧。
同學們，你們會講故事嗎？今天森林里的'小動物們正在進行講故事比賽，可是有一個問題難住了它們，咱們去幫幫它們，好嗎？
出示“續(xù)編故事”要求。
四、口語交際
1.師生齊讀要求。
2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。
五、評價總結
1. 用自己喜歡的方式讀古詩，并背誦。
2. 你還搜集到了王之渙寫的那些詩？
把自己編的故事講給小組的同學聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。
培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣
調動學生學習興趣
充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學生思維。