這是一篇課文講訴了列寧小時(shí)候有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。回家后，他在媽媽的幫助下，寫信給姑媽，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這篇課文讓我們看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的列寧，一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)列寧這個(gè)人物很陌生，師出示畫像，再通過(guò)介紹，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解列寧這個(gè)人物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后以讀為本，通過(guò)各種形式的讀文，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在感悟與思考中受到情感的熏陶，從而達(dá)到教育的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)列寧知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、敢于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。
2 、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3 、借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1 、通過(guò)閱讀體會(huì)列寧打碎花瓶后心理活動(dòng)和他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)。
2 、體會(huì)文中人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
列寧畫像。
教學(xué)流程：
• 導(dǎo)入新課、板書課題。
• 出示列寧畫像，簡(jiǎn)介列寧，導(dǎo)入課文。
• 板書課題，學(xué)生讀題，師為“碎”字正音。讀了課題你想了解哪些問(wèn)題?指名說(shuō)一說(shuō)。
• 初讀課文、整體感知。
• 學(xué)生自由讀課文，先借助拼音讀，再看漢字讀。
• 再讀課文，把字音讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
• 指名分自然段讀課文，檢查自讀課文的情況。讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
• 朗讀課文、理解課文。
• 小組內(nèi)讀文，交流自己解決的看課題后提出的問(wèn)題。
• 默讀課文 1 、 2 自然段，畫出列寧打碎花瓶的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧打碎花瓶不是故意的。
• 同桌互讀 3 自然段，找出打碎花瓶后列寧和表兄妹的不同表現(xiàn)，體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。
• 找一找、讀一讀有關(guān)句子，學(xué)生匯報(bào)，師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)。
• 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)對(duì)話中人物的不同語(yǔ)氣。
• 齊讀 4 自然段，說(shuō)說(shuō)列寧回家后的表現(xiàn)怎樣?
• 讀姑媽信中的話，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解的?
• 總結(jié)課文內(nèi)容。
• 拓展延伸、回歸整體。
• 充分發(fā)揮想像，以列寧的身份說(shuō)說(shuō)如何向姑媽道歉的。
• 朗讀全文，說(shuō)說(shuō)你喜歡列寧嗎?為什么?
課后反思：教學(xué)本文時(shí)通過(guò)各種形式的讀文，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，在與文本對(duì)話的實(shí)踐中整體感知課文內(nèi)容。通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，使學(xué)生的情感受到熏陶。通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。