《狐貍找朋友》這篇童話是本單元的一篇略讀文章。故事語言樸實自然，意味無窮。課文沒有一句話明明白白地表明狐貍始終沒有找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。
設計理念
小學生自主閱讀、個性化閱讀的關鍵在于他們必須具有“自能讀書”的能力，因此，閱讀教學的課堂應當是指導學生自能讀書的課堂。在“快樂讀書屋”的教學中，讓學生真正地成為學習的主人。教師要抓住情感主線，引導學生在積極的思維活動中學習語言，體驗情感。
教學目標
1.通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學生懂得對待朋友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課7個生字。
教學重、難點
理解狐貍為什么找不到朋友。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣導入
同學們，你們在生活中有許多朋友吧!能和朋友一起學習、游戲該是多高興啊!看到你們這么高興的樣子，狐貍也從森林里出來找朋友了!他找到朋友了嗎?這節課我們就到“快樂讀書屋九”中學習《狐貍找朋友》這篇童話故事。請同學們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個課題中有兩個字要讀輕聲，現在跟老師讀一讀(狐貍、朋友)，同學們再讀一遍課題。
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們輕輕打開書135頁，看看這篇課文向我們提出了什么問題?(生讀文前提示)
2.現在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請同學們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字，并爭取和它交上朋友。(可求助老師、同學)
3.同學們讀得很認真，相信你們一定把課文讀通順了。現在請同學們再讀課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎?
生自由讀文，回答問題。
4.你是怎么知道的?找到有關語句讀一讀。(白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個朋友)。〔貼白兔、公雞的圖片〕
三、品讀感悟
(一)狐貍和白兔交朋友。
1.它們為什么都不跟狐貍做朋友了呢?請你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關段落，再讀一讀并找到答案。(生再自由讀文)
2.我們看看當初狐貍是怎樣和白兔說的?(讀狐貍說的第一段話)
狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對它的信任，你認為狐貍會用怎樣的表情和語氣來說這句話呢?〔出示填空：()地說〕
(可能會微笑著對白兔說，因為微笑會贏得別人對你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學生根據自己的個性體驗來填空)
3?指導學生帶著自己體會的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。(生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。)
4.狐貍的這番話打動了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。(出示狐貍說的話)指名讀文。
5.(引導學生與文本對話，進行換位思考)如果你是白兔，狐貍對你這樣說你會同意嗎?誰能把你的想法說給同學們聽一聽?(學生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因為蘿卜是要吃埋在地下的部分。)
6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。那么請你帶著自己的體會，通過朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達出來吧!
(生試讀，指名讀，男女生賽讀)
(二)狐貍和公雞交朋友
1?白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了呢?(出示圖片)狐貍又騙走了公雞的小麥。
2?同學們請看，這就是小麥(出示小麥圖片)。如果狐貍對你這樣說，你同意嗎，為什么?(引導學生回答：狐貍就是想拿走露出地面的麥穗，因為它可以磨面粉，地下的則沒有食用價值。)
3?狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說得更動情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來的。我們再來讀一讀。體會一下狐貍對公雞說的話。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結升華
1.公雞也被狐貍欺騙了，沒和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會怎樣想，以后會怎樣做?
預設：
(1)狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了;
(2)它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得;
(3)我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當。
(4)學習更多的知識，就不會上狐貍的當。
2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個好朋友，這是為什么呢?
狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以最后一個朋友也沒找到。
3.現在我們再來看文前提出的第2個問題，你認為怎樣做才能找到朋友呢?(結合學生的回答，板書：朋友應以誠相待。)
五、識字
1.剛才同學們的課文學得很認真，現在我們看看本課要求認識的字寶寶(屏幕出示)，你們認識它們嗎?指名讀——開火車讀——齊讀。
2.這些字寶寶可淘氣了，又藏到了這段話中(把要認的字，編寫一段話)，你還認識它們嗎?誰來讀一讀這段話?指名讀——齊讀。
六、擴展閱讀
通過這篇課文的學習，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們再來讀《小學語文閱讀資源(注音版)》里的一篇文章《狼來了》的故事吧!
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢?
1?自由讀文。
2?交流收獲。
七、總結
同學們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂讀書屋中，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認識到謊言的害處。老師希望咱班每個學生對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠與你們相伴。