教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、 體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。
3、 能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。
教學重點：
理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學難點：
引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。
教學準備：
1、 教學課件
2、 豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗
教學設計：
一、 設置問題、引出課題
有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養活著，現在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢?(啟發學生發揮想象自由說出自己的想法)
小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)
二、 聽錄音，初步感知
學生聽課文錄音，激發學習的興趣。
提問： (一)6個矮兒子是靠什么生活的?
(二)你們是怎么知道的?
(引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)
過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。
三、 讀通課文，了解內容
(一)、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
(二)、檢查讀書情況：
指名學生分自然段讀課文，學生評議。
(三)、討論交流。
課文講述了一個什么故事?
四、 爭當“六個兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環節。
(一) 小組合作
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。
(二) 交流匯報表演
在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂
1、 6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?
2、 大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?
3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動作表現)
4、 三兒子飼養的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)
5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?
6、 六兒子飼養“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的?
7、 組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
A、 為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?
B、 你喜歡6個矮兒子嗎?為什么?
8、 小結
小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!
五、 拓展練習
(1)引導學生創編6個矮兒子今后的勞動故事。
(2)讀完這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。
板書：
六個矮兒子
聰明 勤勞