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語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h1>
時(shí)間:2021-11-25 09:29:26 二年級(jí) 我要投稿

語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/p>

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪,歡迎大家分享。

語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/></p><h2>  語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?篇1</h2><p><strong>  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p><strong>  【教學(xué)過程】</strong></p><p>  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感</p><p>  出示兩幅畫面:筍芽?jī)、竹子?/p><p>  (畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)</p><p>  揭示課題:4 筍芽?jī)?/p><p>  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字</p><p>  三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷</p><p>  愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?</p><p>  咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:</p><p>  1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。</p><p>  2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:</p><p>  全班評(píng)畫,老師板畫。</p><p>  指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。</p><p>  四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因</p><p>  1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?</p><p>  2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:</p><p>  引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。</p><p>  3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:</p><p>  展示讀書,老師板畫。</p><p>  五、總結(jié)全文</p><p>  筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。</p><h2>  語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?篇2</h2><p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p>  2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p><strong>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</strong></p><p>  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī),讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚 漆黑撒嬌 轟隆隆 粗重 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 長(zhǎng)辮子 滋潤(rùn) 山崗 自豪 竹筍 嘮叨 撫摸</p><p>  2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。</p><p><strong>  二、整體感知</strong></p><p>  1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的?</p><p>  2、交流:同板書 喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子</p><p><strong>  三、細(xì)讀課文</strong></p><p><strong>  第一自然段</strong></p><p>  那么,是誰喚醒了筍芽呢</p><p>  1、自讀,思考 2、交流板書:春雨</p><p>  3、春雨姑娘怎樣呼喚?</p><p> 。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p><p> 。2)筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅,輕輕柔柔真好聽,還想再聽一次,齊讀。</p><p><strong>  第三自然段</strong></p><p>  1、還有誰呼喚筍芽?</p><p>  2、板書:雷雨</p><p>  3、指名讀,怎么讀</p><p>  4、雷公公用粗重的'嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說什么?</p><p>  過渡、聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p><strong>  第二自然段</strong></p><p>  1、默讀,畫出動(dòng)詞,</p><p>  2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。</p><p>  3、表演讀也是讀書的好方法,真是一群可愛的小筍芽。</p><p>  過渡:聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p><strong>  第四自然段</strong></p><p>  1、指讀,板書:扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀</p><p>  2、聽了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī),變得勇敢了,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。</p><p>  過渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽 媽,齊讀第五自然段,板書:媽 媽關(guān)愛</p><p><strong>  四、分角色朗讀課文1&dash;5自然段</strong></p><p>  1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)骸⒅駤?媽)</p><p>  2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己</p><p>  過渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽 媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。</p><p><strong>  第六自然段</strong></p><p>  1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。</p><p>  2、把什么當(dāng)人寫(桃花,柳樹,燕子)</p><p> 。1)那里還有這樣的句子</p><p>  (2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?</p><p> 。3)男、女賽讀</p><p>  過渡:筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢?</p><p> 。ㄌ柟,竹子?jì)?媽,雷公公,春雨姑娘)板書:春雨,陽光</p><p><strong>  五、升華</strong></p><p>  1、他要對(duì)他們說什么?</p><p>  2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過許多人幫助,你要感謝誰?</p><p>  3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書:奮發(fā)進(jìn)取</p><p>  4、筍芽?jī)赫敬罅,他長(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!</p><p>  5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?</p><h2>  語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?篇3</h2><p>  一、揭題識(shí)字</p><p> 。薄⒅i語導(dǎo)入:</p><p>  小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。</p><p> 。、實(shí)物展現(xiàn):</p><p>  學(xué)寫“筍、芽”。</p><p>  3、揭示課題:</p><p>  親熱地叫一叫。</p><p>  謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。</p><p>  二、初讀課文</p><p>  1、自由讀文,讀準(zhǔn)讀通。</p><p> 。、反饋檢查,突出重點(diǎn):</p><p> 、耪簦</p><p>  小老師領(lǐng)讀。</p><p>  開火車讀。</p><p>  按偏旁歸類讀。</p><p>  擴(kuò)詞讀。</p><p>  同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p> 、普故痉椒,如:</p><p>  猜謎:</p><p>  兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。</p><p>  動(dòng)作演示:</p><p>  喚</p><p>  揉</p><p>  扭</p><p>  鉆</p><p>  撫</p><p>  辮</p><p> 、</p><p>  讀文:</p><p>  指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 。、質(zhì)疑:</p><p>  自學(xué)中有哪些不懂的問題?</p><p>  學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的質(zhì)量。</p><p>  三、朗讀感悟</p><p> 。、抓住提示,讀好對(duì)話:</p><p>  以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l?他們說了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語言,抓住提示語練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。</p><p> 。、動(dòng)作模仿,表演朗讀:</p><p>  以“聽了他們的話,筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語,體會(huì)情感。</p><p> 。场⒚雷x成誦,積累模仿。</p><p> 。、角色表演,情感升華。</p><p>  低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。</p><p>  四、延伸說話</p><p>  1、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?</p><p> 。ǹ梢詫(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)</p><p>  2、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?說說理由。</p><p> 。、為已經(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤8P┬┦裁矗?/p><p> 。▌(chuàng)設(shè)情景,口語交際)</p><p>  注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說。</p><p>  挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。</p><p>  五、書寫指導(dǎo)</p><p> 。、再現(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。</p><p> 。病⒆灾饔^察,嘗試寫字。</p><p>  3、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。</p><p> 。、反饋評(píng)價(jià),有效檢查。</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高寫字質(zhì)量。</p><p>  六、課后作業(yè)</p><p> 。、有感情地朗讀課文,可以試著背背喜歡的句子。</p><p> 。病⒄浢鑼懨篮么汗獾木渥印</p><script>s(

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