二年級語文《綠色的衛兵》教案

時間：2024-10-16 11:51:46 林強二年級我要投稿

二年級語文《綠色的衛兵》教案（通用5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文《綠色的衛兵》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《綠色的衛兵》教案（通用5篇）

　　二年級語文《綠色的衛兵》教案 1

　　教學目標：

　　1、讀通課文，認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。

　　2、增強環保意識，養成愛護樹木、草地的習慣。

　　教學重、難點：

　　有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。

　　教學準備：

　　1、課文配套的課件、幻燈片。

　　2、歌曲《小松樹》的磁帶。

　　3、一枚卡紙做的“軍功章”。

　　4、課前讓學生了解“狂風、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災害。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　這節課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風光圖的幻燈片）

　　說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因為有一群群特殊的衛兵在日夜守護著它，人們親切地稱他們為“綠色的衛兵”。（揭題，齊讀）[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛兵油然而生一種喜愛之情]

　　二、入情入境，觀看錄相

　　a) 想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。

　　b) 談談你所了解到的？（生說，師做相應的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。]

　　三、自由讀課文，學習重點段

　　小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！戰斗開始了，綠色的衛兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰斗，讓我們趕快去看看吧。

　　a) 打開書本，邊讀邊找出寫戰斗的部分，用“——”劃出敵人的表現，用“波浪線劃出綠色衛兵的`表現。然后同桌分工合作讀一讀。

　　b) 指名小組合作讀，后評價。

　　你能根據自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）

　　c) 隨機理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發讀的愿望，教師卻忽略了]

　　d) 分角色引讀。

　　e) 進行想像說話訓練，體會綠色衛兵的功勞。

　　小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛兵帶上嗎？說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛兵，會（）”。的討論，反饋交流，更深層地認識到綠色衛兵的功勞，使感情得到了升華。]

　　四、表演讀

　　看來這軍功章帶在綠色衛兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛兵的這種勇敢用表演的形式表現出來嗎？

　　指名表演——評價——再表演[由于時間關系，安排的環節太多，課堂中沒有實施。也許與前面的讀結合能發揮它應有的作用。]

　　五、總結

　　綠色衛兵的勇敢確實值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。

　　a) 小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛兵們說些什么呢？

　　b) 了解了綠色衛兵的作用，今后的你會怎樣做？

　　我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！

　　c) 音樂渲染氣氛，以畫激情

　　這枚軍功章帶在了這名衛兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）

　　d) 讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！

　　[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地，樹木，多植樹才能實現]

　　二年級語文《綠色的衛兵》教案 2

　　教學目標：

　　1、學習2、3、4小節認識樹木能擋狂風、阻風沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。

　　2、通過自主、合作、探究式的研讀，學懂課文；知道愛護綠樹，增強環保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、布置學生收集有關綠化及環保的相關資料信息。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．齊讀課題。親切一點! (讀)響亮一點!(讀)

　　2．(出示綠色的衛兵圖)看圖朗誦課文第1小節。

　　(指名讀，齊讀)

　　二、自主探究，讀中感悟

　　(一) 學習第二小節。這節就讓我們走近綠色的衛兵。打開課文，讀讀第二小節。

　　1．初讀第二小節，談感受。你覺得綠色的衛兵怎么樣？

　　2．指導朗讀。

　　“高喊著……”“手臂”指什么？

　　指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。

　　出示狂風、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。

　　3．看錄像，引發想像。(沙塵暴錄像)

　　(二)、研讀第三小節

　　1．看錄像，談感受。(有第三節內容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導動筆劃劃 )，

　　2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。

　　自讀，指名讀，說說還有不明白的'地方嗎？

　　三、拓展延伸，回歸生活

　　1．說說綠色的衛兵還有哪些作用？(學生課外已搜集)

　　2．綠色的衛兵的自述。

　　3．在環保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環保心里話。)

　　4．展示交流。

　　三、分層作業

　　1．有感情地背誦課文。

　　2．請給小樹澆澆水。

　　3．進一步收集有關綠樹環保作用的資料，辦一期手抄報。

　　二年級語文《綠色的衛兵》教案 3

　　教學目標

　　1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

　　2、結合實際說一說、做一做，增強孩子們的環保意識。

　　教學準備

　　1、老師：制作本課課件

　　2、學生：

　　a、搜集環保方面的標語、口號。

　　b、制作空白書簽。

　　教學過程

　　一、故事引入課文

　　１、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。

　　２、這是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）

　　二、整體感知課文

　　１、大樹是怎樣保衛城市的呢？（看課文錄像）

　　２、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。

　　３、匯報：說說學懂了什么，還有什么不懂。（隨機解決難懂詞句）

　　三、分層理解課文

　　綠色的衛兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

　　綠色的衛兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風不能進！黃沙不能進！”（課件出示）

　　１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

　　２、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。

　　３、挽起手臂，當一當衛兵。

　　４、從風沙前后不同的表現也能看出綠色的衛兵了不起。（開始是來勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。）

　　板書：美麗又干凈

　　綠色的衛兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進！噪聲不能進！”（課件出示）

　　１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

　　２、（課件出示圖片），理解綠色的衛兵會擋煙霧、噪聲。

　　３、齊讀—>男女賽讀

　　４、從煙霧、噪聲前后不同的`表現也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。）

　　板書：明朗又寧靜

　　“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）

　　１、從最終結果也能看出綠色的衛兵很了不起。

　　２、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）

　　３、指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。

　　四．創意深化課文

　　１、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛兵”。

　　２、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認識當今環境惡化的現狀。

　　３、我校是省“綠色學校”，你們有哪些實際行動？

　　△愛護花草樹木，保持校園潔凈。

　　△講文明，有“綠色”的行為舉止。

　　五．行動內化課文

　　做一個“環保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環保的知識及意義。

　　１、續做書簽，寫上環保標語。

　　２、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設計意圖）

　　３、書簽展示，介紹設計意圖。

　　板書:

　　24、綠色的衛兵

　　城市

　　美麗又干凈明朗又寧靜

　　（整潔）（安寧）

　　二年級語文《綠色的衛兵》教案 4

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、讀通課文，了解大意

　　2、學會本課14個生字，能正確讀寫

　　3、朗讀理解課文第一段

　　二、教學過程

　　（一）談話引入

　　1.沙塵暴的圖片新聞，討論環境保護問題是全球關注的重要問題，那么誰在保護著我們的環境呢？今天我們就來學習24課《綠色的衛兵》

　　2.讀準字音衛兵，什么是衛兵，換詞說。

　　（二）了解課文大意

　　1.這群衛兵其實是誰呢？聽范讀。

　　2.自己嘗試讀，回答問題。

　　（三）自學生字詞，讀通課文

　　1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標段落。

　　2.讀通課文，讀正確長句子。

　　3.分段接讀課文，糾正錯字。

　　（四）集體討論，檢查自學

　　1.出示生字：指名認讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪

　　2.出示詞語，自由讀，開火車讀。

　　3.討論識記生字。

　　4.分小組讀課文，重點讀準字音。

　　（五）學習第一段

　　1.指名讀課文第一段，有幾句話？

　　2.一排排衛兵是指什么？為什么這么說？

　　3.齊讀第一段。

　　（六）鞏固練習

　　1.齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。

　　2.抄寫生字，范寫噪、刺。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長城、明朗、寧靜等詞的`意思。

　　2、能有感情朗讀、背誦課文。

　　3、知道樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。

　　4、激發學生的環保意識，初步具有愛護花草的意識。

　　二、教學過程

　　（一）復習引入

　　1、出示詞語：衛兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱，邊開火車，邊隨機問問題，說意思、造句。

　　2、出示圖片，齊背第一自然段。

　　（二）學習第2自然段

　　1、看與第2段有關錄象。說說你看到了什么，規范回答的語言，鼓勵用自己的話說。

　　2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數數有幾句。

　　3、課文先寫（），再寫（），最后寫（）。指名分句朗讀。

　　4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進城！

　　5、你們覺得綠色的衛兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。

　　6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。

　　7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。

　　（三）學習第3自然段

　　1、出示第三段，齊讀。

　　2、討論與第二段的相同與不同點。

　　3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜，能不能換個位置呢，為什么？

　　4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。

　　5、同桌分角色朗讀，齊讀。

　　6、背誦練習。自由準備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。

　　（四）學習第4段

　　1、女生齊讀。

　　2、出示第一段，比較不同點。

　　3、齊背。

　　（五）鞏固總結

　　1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關鍵詞。

　　2、完成課堂作業6

　　3、我們知道了綠色的衛兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？

　　4、總結：我們要爭當綠色小衛士，保護環境從愛護校園環境做起，從身邊小事做起。

　　二年級語文《綠色的衛兵》教案 5

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

　　2、有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　結合實際說一說、做一做，讓孩子增強環保意識，養成愛護樹木、草地的習慣。

　　過程和方法目標：

　　通過各種形式的朗讀和討論學習，理解樹木給人們帶來的好處，從而增強環保意識。

　　教學重點

　　通過重點詞語的理解和各樣的朗讀、表演來認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

　　教學難點

　　理解重點詞語意思，來認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

　　教學準備：

　　制作本課課件、板書

　　教學設計

　　一、游戲引入課文，復習鞏固舊知

　　1、游戲激趣：不可能的任務，衛兵動作演示

　　2、導入課題：今天我們一起來研究綠色的衛兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。——出示課題，功勞簿齊讀

　　“綠色的衛兵”指的是誰?(樹木)

　　3、字詞鞏固

　　a、你是讀詞語的高手嗎?課件——開火車

　　誰能帶大家讀并括詞?(“兵”的讀音)

　　b、課文里還有一些老朋友等著你，我們復習一下課件——自由讀

　　c、離開了拼音弟兄，你還認得嗎：課件——指名讀

　　4、復習舊知：

　　a、我們來看看這神氣的衛兵長什么樣?——課件

　　b、在美麗的原野上，你看見了什么?請你填一填。——指名——出示答案

　　c、你能把這么生動的句子記在你的小電腦里嗎?——齊背

　　過渡：請你打開課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛兵給你留下了什么印象?——生讀，師指導

　　師：看來你們讀得都真自信，就跟綠色的衛兵一樣!如果同桌的表現不錯，請你給他點鼓勵!

　　綠色的衛兵給你留下了什么印象?

　　指名說(堅固、強大、勇敢、保衛城市……)

　　二、分層理解剖析課文

　　1、綠色的衛兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個自然段里看出來的?——指名(2、3段)

　　你找對了嗎?有別的意見嗎?

　　2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請你仔細聽、認真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個句子能看出綠色衛兵的大功勞，用橫線劃下來，開始吧!——生活動，師指導

　　3、匯報：你從哪一段哪一句看出綠色衛兵的功勞?

　　☆綠色的衛兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風不能進!黃沙不能進!”

　　a、讀句子(提醒：話說完整：我從這里看出綠色衛兵……)課件

　　還有嗎?——其他的同學找對了嗎?——校對

　　b、聽!衛兵們遇到了怎樣的敵人?課件風沙聲——指名說(狂風打著旋兒，夾著黃沙吼叫著來了。)

　　敵人是怎么想的?(我進城啦，城市是我的天下啦!)怎么說的?(吼叫：我要進城!我要進城!)——出示句子理解“吼叫”，(大聲響亮地叫喊)

　　指名讀——加動作讀——指名——加動作齊讀

　　你能把第一句話加上動作讀好它嗎?——自己試試——指名，突出“吼叫”、“!”

　　引導想象：如果他們進了城，城市會怎樣?

　　指名(沙塵暴、很臟、都是灰塵、破壞環境……)

　　c、所以，綠色的衛兵是怎樣表現的?請你自己試著讀一讀，找出最能突出他們作用的動詞。

　　指名讀——反饋，說動詞(挽起、筑成、高喊)板書——你讀懂了嗎?

　　理解挽起：怎么樣的動作?樹木之間手臂是指什么?(樹木長得非常茂盛，枝葉連著枝葉，交織在一起)是怎么挽起來的?——每位學生單獨演一演，挽起手臂來演一演

　　理解筑成：鏈接長城，觀看。(看見過長城嗎?堅固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進去。)為什么說綠色的衛兵是長城?長城指什么?怎么筑起來?(一棵連著一棵，一排連著一排，連綿不斷的樹林，抵擋狂風和黃沙的進攻。一排排樹木就像又長又堅固的長城，筑起的是一道綠色長城。)——演：橫排學生挽起手臂后站起來筑起長城

　　理解高喊：加上前面的動作，誰來喊一喊?——指名喊(很堅定、響亮的。)

　　師生一起演一演：

　　a、師——我要進城!我要進城!

　　一排排的生高喊——狂風不能進!黃沙不能進!

　　強調：演的時候，綠色的衛兵保衛城市的時候表情怎么樣?(嚴肅、鎮定的，不是笑嘻嘻的)

　　守衛部隊門口的衛兵表情怎么樣?

　　b、一生吼叫——一一排排生高喊

　　d、演得那么好，你能抓住這三個動詞把這句話讀得更好嗎?

　　自己試試——指名部分學生讀——評價

　　e、面對像你們一樣勇敢的衛兵，狂風和黃沙有什么變化?

　　我讀/指名讀(由強變弱了，由進變退了，城市美麗又干凈)

　　f、朗讀指導：應該怎么讀?速度?聲音?課件句子

　　(懷著美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀)

　　g、風沙前后的變化那么大，開始是來勢洶洶，結果是知難而退，多虧了綠色衛兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛兵的起立，其他的大家一起讀。——分角色讀

　　h、用簡單的話概括一下綠色的衛兵的功勞是?

　　指名(擋狂風，阻黃沙)——板書。

　　師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。

　　i、我們學會了第2段，小結一下，填一填，這個方法你自己會學嗎?

　　綠色的衛兵( )手臂，( )一道長城，( )著：“狂風( )!( )!”

　　指名說——填的是：綠色的衛兵的動詞和說的話。

　　☆綠色的衛兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進!噪聲不能進!”

　　a、我們用學第2段的方法自己學一學第三段，找找綠色的衛兵的動詞，讀好這些動詞和他們的話，比一比誰能讀出他的了不起。 ——生自由讀句子，師巡回指導

　　b、匯報：大家讀懂了嗎?誰先來做綠色的衛兵，他的功勞是哪一句，讀出來?

　　綠色的衛兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進!噪聲不能進!”

　　第一層次：動作、語言

　　指名讀第2句——評價：他讀得怎么樣?——生評(……)

　　師評：從你的聲音聽得出來很堅定。

　　你們學著他的樣子加上表情和動作讀——自己試——指名(你的表情很嚴肅，很堅定)——咱們一起加上表情和動作，起立讀——誰還能把前面的半句讀得更好——評價(……)

　　師評：我聽出來了，你為什么把“搖動、連成”這兩個詞語讀得特別好?

　　(這是兩個動詞，能突出綠色的衛兵的大功勞。)

　　師：你真會學習，動詞找得很準確，讓我佩服!

　　請你們學著他的樣子，抓住這兩個動詞把句子讀好。

　　自由讀——指名

　　第二層次：“滿身、屏障”

　　你讀得很投入，這兩個動詞的意思你讀懂了嗎?——好，那你演給大家看看吧——其他同學也試試——采訪一下：你們在搖動什么?(你搖動的是怎樣的枝葉?樹葉/枝葉/滿身的枝葉)——我也來讀一讀：“綠色的衛兵搖動稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：‘煙霧不能進!噪聲不能進!’你覺得這樣行嗎?文中的滿身說明什么?(枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實。只有這樣一排排連起來才能阻隔，才能形成一道屏障啊。)

　　朗讀：——誰能抓住滿身這個詞語，讀好這句話——指名讀

　　你們看，哪兒是屏障呀?你能指給我看嗎?(請學生上來指一指/說一說：屏障用來隔開東西的;屏障就是把東西阻隔開來，像屏風遮擋著的東西。)屏障這里指誰?(綠色的.衛兵搖動著這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛兵?猜一猜(一排排，很多很密)這時候連起來像屏障。)有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風和黃沙。

　　師小結：原來綠色的衛兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎?

　　同桌合作讀——指名讀

　　遠處，一列貨車開來，轟隆隆把大地震動。隨著滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：“我要進城!我要進城!”

　　綠色的衛兵隔開的是怎樣的煙霧和噪聲?找到那句話，趕緊讀給同桌聽吧!

　　指名讀——評價——通過他的讀，你聽出什么?

　　聽到什么聲音?看見什么?課件貨車聲

　　指名(聽到轟隆隆的聲音，大地會震動，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲……)

　　怎樣的煙霧?(滾滾的濃煙)(很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康)你在哪也看見過?(工廠煙囪、汽車尾氣)對城市和人們有危害，看不清，模糊。

　　怎樣的噪聲?(刺耳的汽笛聲)你還在哪里聽到過?(……)會有什么感受?(讓人耳朵、身體不舒服)那么多刺耳的聲音和煙霧，有什么感受?(吵鬧，噪音)

　　朗讀：通過讀來表現吧，先自己試試——誰來讀?老師給你配上貨車聲——評價：重點讀“滾滾、刺耳”和他們的話——齊讀(響亮的)

　　分句角色讀：我們分角色體驗一下，1、2組讀來勢洶洶的敵人，請3、4大組同學做阻隔你們的衛兵，可以加上動作一起讀，起立準備。——齊讀

　　煙霧散了，汽笛聲小了，我們的城市美麗又干凈。