《到太空去》教案
教學目標
1、 能在語言環境中認識“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字;積累表示人的各種姿勢的詞語;在老師的指導下正確書寫 “乘、引、具、活、態、否”6個字。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 、能結合具體語句，體會太空生活的有趣。
4、 感受失重狀態下的特殊性，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣。
教學重點與難點
1 、了解太空中的有趣生活，嘗試讀好相關的句子。
2、能在語言環境中理解太空生活有趣的原因，感受失重狀態下的特殊性，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣和民族自豪感。
教學過程
一、創設情境，揭示課題。
1、師引說:小朋友，你做過這樣的夢嗎?陣陣清風——，風兒——。天——;云——。地上的——，就像——，真是——
2、學習生字：具
哪位小老師來提醒大家這個字在寫的時候應該注意什么呀?
3、大家想不想做這樣的夢啊?今天就讓老師帶領大家一起到太空去看一看。
4、看，這是什么?(出示：航天飛機)
大家想不想乘坐?那誰來讀準這個字?
出示：乘(翹舌音，后鼻音)
“乘”還有個和它很像的弟弟，就是——乖，哥哥比弟弟多了一撇和一捺。
5、現在就讓我們跟著楊利偉叔叔到太空去看一看吧!看，我們出發啦!(播放視頻)
茫茫的太空，是那么的奇妙，那么的神秘，讓我們快快去體驗吧!
6、誰來讀讀這句話?
學習生字：活
7、請小朋友們再輕聲讀讀這句話，從中找出一個詞語，說說這是怎樣的太空生活呢?(有趣的太空生活)
板書：有趣
8、太空生活究竟有多有趣，那里的生活和地球上的又有什么不同呢?今天我們就來學習第33課。(板書，齊讀課題)
二、學習課文，理解感悟。
1、誰來讀讀學習要求?
2、讓我們快開始吧!請小朋友們打開書本，先讀讀課文，再找找句子。
3、交流，隨機出示句子：
(1)餐具：
餐具都要做成有磁性的，吸在鐵做的桌子上，不然，碗、盤、勺都會飛走。
A、板書：餐具 太空中的餐具和地球上的有什么不同呢?板書：有磁性(理解：有磁性)
B、餐具為什么要做成有磁性的呢?我們一起來看。
C、太空中的餐具真有趣呀!現在誰能通過自己的朗讀把這份有趣讀出來呢?
(指名讀、分組朗讀)
(2)食物：
食物要做成糊狀或者裝在牙膏管里擠出來吃。不然，米飯會一粒一粒飛起來，杯子里的水也會變成一顆顆的小水珠到處飄浮。
A、板書：食物
B、你覺得太空中的食物有趣在哪里呢?板書：糊狀 (圖片理解：糊狀)
C、播放：太空進食
D、我看小朋友們都笑了，哪位小朋友對太空中的食物最感興趣?來讀一讀。
E、太空生活多有趣啊!老師也想跟大家讀一讀。師引讀。
F、誰來做做小老師，帶領大家一起讀一讀。
(3) 睡覺：
在太空中睡覺是最好玩的。不論是站、坐、臥、趴，甚至“拿大頂”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一點要特別注意：睡覺前必須用繩子把自己綁在一個地方，否則睡著后，身體就會在飛船里飄來飄去。
A、板書：睡覺
B、學習生字：臥
臥的左半部分我們在哪個字中見過呀?(藏)
來，一起把左半部分寫一寫。
誰能為“臥”找個近義詞?(躺)
請你來把這個姿勢做一做。
這句話中還有幾個表示人的姿勢的詞語，請小朋友們圈出來。
交流。(站、坐、臥、趴、拿大頂)
我說你做，看誰反應快.(理解：拿大頂)
拿大頂這個難度可大啦!讓我們看看這個小朋友是怎么做的吧(出示圖片)
c、在太空中睡覺真好玩，不論什么姿勢，都可以舒舒服服地安然入睡，但有一點要特別注意，睡覺前必須——
(板書：用繩子綁)
學習生字：
繩
D、為什么睡覺的時候要用繩子把自己綁住呢?讓我們一起來看。
學習生字:
否
E、太空生活真有趣呀!老師也忍不住想來讀一讀了。(師范讀)
誰能比老師讀得好呀?(指名讀)
在太空中睡覺真好玩呀!讓我們一起再來體會(齊讀)。
4、在太空生活為什么會這么有趣?快速找找相關的句子，用直線劃出。
A、交流，出示句子。
B、出示：地球引力 失重狀態
學習生字：
引(認識弓字旁，書空，弓字旁的字還有?)
態(這是一個什么字?聲旁是?形旁是?)
什么是地球引力呢?
有了引力，就有了重量。但當我們乘坐航天飛機到太空的時候，我們就失去了引力，處于——失重狀態。
C、不好了!詞語寶寶來到太空擺脫了地球引力，逃走了，哪些細心的小朋友能把它們找回來，填空：
在太空中，由于擺脫了( )，處于( )狀態，因此，任何東西只要( )，就會( )
(指名說，同桌互說)
D、師引說：原來太空中有趣的生活是因為擺脫了?物體在宇宙中處于?因此，任何東西只要?就會?
3、小朋友乘坐著航天飛機在太空中發現了許多有趣的事。回到家了，爺爺奶奶也很想聽一聽，請把你在太空發現的有趣的事結合板書跟他們分享，好不好?
出示：太空生活真有趣啊!________________________________。
三、啟發想象，自主表達。
1、飛上太空還有許多有趣的事呢。請小朋友們認真聽——仔細看!
2、配樂媒體播放太空景象。
(太空中有趣的事可真多。
宇航員洗澡可是件麻煩事，必須戴上眼罩，塞上耳朵，才能進入淋浴房。
理發、剃胡須時必須馬上用吸塵器吸走碎發、碎須，不然，碎發、碎須到處飄，被宇航員吸入肺中可就危險了!
在這里，你能輕松成為“飛人”，走路卻得穿上帶有鉤子的鞋，走在鋪有網格的地板上。
你也能成為雜技大師，難度再高的動作也不在話下!
在這里，沒有大氣層的阻隔，你能欣賞到五彩繽紛、燦爛奪目的星空。
現在請你們把聽到的太空趣事跟小朋友們分享吧。
出示：太空生活真有趣啊!( )。
四、延伸總結。
1、課文把我們帶入了有趣的太空世界，想不想真的飛上太空親身經歷一番?
航天英雄有話跟大家說。(播放錄音)
2、小朋友，要當一名宇航員是一件很不容易的事，必須要有聰明的頭腦和強壯的體魄。如果你也想到太空去探索的話，現在就要勤奮學習、刻苦鍛煉，將來才能夢想成真，才能為我國的航天事業做出貢獻。
板書：
33、到太空去 餐具 有磁性
(有趣) 食物 糊狀
睡覺 用繩子綁
教學反思
在本課中，作者用語言文字向我們闡述了太空生活中種種有趣的現象。對于二年級的學生，從認知水平來說是無法通過文字來理解的。因此，我在課前搜集了有關宇航員在太空生活的圖片、資料。并以“神五”宇航員為導入，大大激發了學生學習的興趣。在課堂中，學生看著有趣的太空生活的錄像，覺得特別的新奇、有趣。到了學生興趣最為濃厚時，將學生帶入課本的語言文字中。學生就非常樂意去讀，也為學生理解課文進行了鋪墊。
本課的生字教學設計板塊，采用隨文識字的形式，便于學生理解和記憶。進入二年級，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環節是相當重要的。對于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強詞、句的遷移、運用訓練。
深入學習這一環節以“太空中有哪些有趣的生活?”一問引出，只有找到答案，才能有感同身受的體會。為了體現學習主動性，給學生以選擇權，把自己認為能讀好的句子多讀讀。同時也是自信心培養的好時機——自己認為能讀好，可以是讀一句，也可以是讀好多句。在交流的同時，通過重點詞句的理解、朗讀，以及視頻影像的直觀感受，體會太空中有趣的生活。
在整堂課的教學過程中始終讓學生通過自己的教學行為完成學習過程，教師僅是扮演一個很好的組織、引導、參與的角色，學生在濃濃的興趣、瑯瑯的書聲、靜靜的思索和的表達中感受語言文字的美。
為在教師的啟發和指導下，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，讓學生最大限度地參與到教學活動中，不斷地激發學生的學習興趣和求知欲，使學生的思維和智力活動始終處于積極狀態，使教學發揮出最高效益。
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