教學目標：
1. 會認18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學重點：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學難點：
感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎?請聽: 生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔)。現在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西，如水、糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢!
二、揭題：
1. 師板書：朱德的扁擔。
2. 生齊讀課題。
三、初讀課文，自學并交流：
1. 我能有感情地流利地朗讀課文。
2. 我會認知生字詞。
朱德 扁擔 擔子 隊伍 部隊 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛 尊敬
會師 研究 心疼 不料 料事如神
3. 我會寫生字，還會組詞。
朱 扁 擔 隊 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔( )( )隊( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )( )
4. 內容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔寫上“朱德記”?
第二課時
一、復習導入：
1. 聽寫生字。
2. 指名學生朗讀課文。
二、出示內容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔寫上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學讀課文，大家帶著問題仔細聽朗讀，認真思考：別人為什么藏朱德的扁擔?從文中哪里看出的?指導朗讀。
生：我是從二、三自然段中一些句子中看出的，認真讀相應的句子。
教師作相應的句子的朗讀指導：將山路的難走體會出，將條件的艱苦體會出。將朱德的辛苦體會出。
生：認真朗讀。
教師：條件這么艱苦，路又這么難走，朱德為什么還要找扁擔寫上自己名字與大家一起挑糧?他是有什么樣品質的一個人?
生：他是一個能以身作則，不搞特殊，和群眾同甘共苦的人。
四、提升：
當你是一個班干部時，在班里你該怎么做?