教學目標
知識與技能：
1、認識15個生字，會寫其中的6個字。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
通過黃狗、黑熊、小猴與小貓的不同方法進行比較體會小貓善于動腦。
情感態度與價值觀：
學習認真觀察事物，勤于開動腦筋。
重點、難點
重點：掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。
突破方法：在小組交流學識字中學習生字。
難點：了解黃狗、黑熊、小猴、小貓為什么會用不同的辦法摘月亮。
突破方法:在讀一讀、想一想、議一議中感悟，并從中受到教育。
教法與學法
教師：講授法。
學生：自讀法。
教學準備
生字卡片
第二課時
課前導語：
小朋友們，今天老師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
引導學生猜出謎底(月亮)
師：對，謎底是月亮，今天我們學習課文《摘月亮》。
一、復習鞏固要求會寫的生字
1、 自由讀記本課生字。
2、 聽寫要求會寫的字。
3、 出示生字卡片，檢查要求會認的字
sǎ tuǐ gōu shāo cāng
撒 腿 鉤子 樹梢 捉迷藏
xùn sù zuān jìng
迅 速 鉆進 鏡子
二、初讀課文，整體感知
1、 借助拼音，自讀課文
2、 看看課文中主要講了一件什么事。
3、 出示句子，完成說話練習：小猴、黃狗、黑熊和小貓在草地上玩。_
___、___、___和___在操場上玩。
三、學習課文內容
1、借助拼音，自由默讀課文，思考：黃狗、黑熊、小猴、小
貓分別是用什么方法摘月亮的?他們為什么用這樣的方法?
學生自由讀課文，小組交流。
教師點名回答，要求學生用自己的話說說，再讀讀課文里的原句
師小結：
黃狗到山坡上去找，它以為月亮在山尖。
黑熊用長竹竿安上鐵鉤子去鉤，它以為月亮在樹梢上。
小猴爬上樹梢去摘，它也以為月亮在樹梢上。
小猴用鏡子去照，它想到天空像鏡子。
引導學生抓住課文中的有關動詞：“撒腿、跑(黃狗)，“扛、安、鉤”(黑熊)，“爬、抓住、蕩過來蕩過去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小貓)等詞，使學生體會到黃狗、黑熊、小猴沒有仔細觀察，認真思考，就迫不及待地去摘月亮，結果是勞而無功;而小貓仔細觀察，認真思考，所以想出了好辦法。
2、你覺得它們誰的方法最好?為什么?
學生自由回答。可能會說小貓的方法最好。
師：為什么呀?
引導學生說說自己的想法，表揚說的好的學生
師總結：因為小貓動了腦筋，把天上的月亮“摘”到了鏡子中。
黃狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小貓是先動腦筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。
小朋友們，我們要做聰明的小貓，好嗎?
3、有感情的朗讀，加深體會。
先讓學生自由練讀，在集體交流。你喜歡哪一部分就讀那一部分。并組織學生評議。
(1)“嗖地爬上樹”讀出小猴的急切心情。
(2)“可是月亮總躲在前面的樹梢上，和他捉迷藏。”讀出小猴失望的語氣。
(3)“想啊想”要輕一點、慢一點，讀出小貓認真思考的語氣;“哦”語調稍高，表現出小貓恍然大悟的神態。
(4)、第七自然段中有三個感嘆號，要注意表達出小貓摘到月亮后高興、喜悅的心情。
四、拓展延伸
想一想，還有什么辦法也可能摘下月亮?
啟發學生發揮想象，大膽想象你還有什么方法可以摘下月亮。
如：打一盆水、用手機拍下等等。教師肯定學生的想法，給予表揚：你也是一只聰明的小貓!
五、教師小結
小朋友們，你們最喜歡那個小動物，為什么?
讓學生說說自己喜歡的小動物，并說明理由。
如：我喜歡小貓，它很聰明，會動腦筋。
師：很好，大家都喜歡小貓，那我們從小貓的身上學到了什么道理呢?
生：(回答不一)
師：對了，做事情要動腦筋，才能解決問題，希望小朋友們都做一個像小貓一樣聰明的孩子，好嗎?
六、板書設計
黃狗------------------------上山找---------沒摘到
黑熊------------------------竹竿鉤---------沒摘到
小猴------------------------樹上摘---------沒摘到
小貓------------------------鏡子照-----------摘到
(要動腦筋，才能解決問題)
教學反思：這篇課文是我教二年級的時候教過的，我讓學生分角色表演，上課的時候激起了學生的興趣，接下來我按照順序要學生自己從課文里面找到小動物摘月亮的辦法，并且找到相關的動詞，學生并不是很快找的到，所以我利用表演讓學生明白了“撒腿、跑” 等詞語是表示動作的，我覺得讓學生自己把課文學懂，自己找出相關的詞語才是一堂成功的課，而不是老師直接告訴他后記住;課后我讓學生自己想像還有什么方法可以摘月亮，讓學生發揮自己的想象，并且及時肯定學生好的想法，培養他們的思維發展能力，另外，我覺得還要多指導朗讀，在學生體會小動物心情的基礎上，教師要有感情地指導朗讀，因為低年級的語文教學還是要多讀，這點我做的不是很好，在日后的教學中還要加強。