教材分析：
《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊的一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。
詩共分四小節：第一小節和第二小節的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節。
教學目標：
1.本課要求學生會認16個生字，會寫8個。
2.指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3.引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生的理解能力和表達能力。
4.培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
1. 引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞。
2.體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1.同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)
2.同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學，檢查字、詞
(一)無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容?學生交流、自學。
(二)小組檢查。
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發放生詞卡片，小組檢查。)
(三)讀詞句
1.出示詞語卡片：
絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼
驚訝、隨便、請求、年級、屁股
補丁、印象、技術
(如讀不準，“小組誰來幫幫他?”)
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2.出示句子：
小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文，逐步體會感情
(一)自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1.學生交流。
(他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。)
2.你們覺得小熊怎么樣?(學生自由談感受。)
3.誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?
4.就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎?(引導學生整體把握課文內容)
(二)學生自讀第二小節
1.冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2.指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?
學生隨機讀，教師重點指導：
1.小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。
2.小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。
3.分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4.冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學習第三小節
1.絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲，度過了無數快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎?為什么呀?
2.朗讀第三小節。
重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節。
四、美文美讀
課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節就站起來讀哪一小節。
五、拓展延伸
同學們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業
寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光