教學目標：
1、認識“呱、哩”等六個生字，會寫“岸、紋”等八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。
教學重點：
認識“呱、哩”等六個生字，會寫“岸、紋”等八個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。
教學難點：
讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。
教學時間：
2課時
第一課時
一、依題設疑，導入新課
同學們，你們當中有哪位到過空房子里或是到過空曠的山谷中，拉長嗓音大叫過，叫完后你叫到什么了嗎?(你“啊——”他也“啊——”;你問“你是誰”他也問“你是誰”)有趣嗎?誰知道這是怎么回事?
(設計理念：通過設疑，可集中學生注意力，讓學生產(chǎn)生急于學習本文的興趣和動力。)
二、學習生字，讀順課文
1、初讀課文，畫出生字。
2、學習生字，生字組詞。
3、理解有關詞語。
(設計理念：先掃除文字障礙為后面的讀通、讀懂課文鋪平道路。)
三、實驗演示，釋疑解難
1實驗演示，也可通過媒體媒體演示，課后還可利用小溪、池塘做實驗)
�、儆^察并口述實驗過程中水的變化。
�、谀x課文第四自然段，畫出課文描寫水變化的句子。
(她撿起……蕩回來)并認真朗讀。同時對“撿、扔碰、圈”等字詞加深理解。
2、觸類旁通，釋疑解難
重復朗讀感悟第五自然段。
指名朗讀第五自然段，(板書關鍵詞)
指導有感情地(用耐心、親切的語氣)讀青蛙媽媽的話。(可先聽課文錄音，再讀)
(設計理念：通過演示，變抽象為具體，化難為易，觸類旁通。)
四、感情朗讀，整體感悟
1、有感情地朗讀課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容。
2、引導學生說說讀后體會，(今天通過這篇課文的學習，我們知道了回聲是怎么形成的，其實大自然還有很多奧秘我們還不懂呢，今后我們還要更進一步的學習研究。)
(設計理念：整體感悟課文內(nèi)容，有利于進一步地把握全文。)
五、讀寫練習，鞏固新知
1、熟讀課文。
2、抄寫有關字、詞。
(設計理念：通過讀寫練習，有利于鞏固新知。)
附：板書設計
回 聲
水 水波 河岸 蕩
(聲) (聲波) (石壁) (返)