教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
過程與方法：熟讀課文，做到正確、流利、有感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生初步懂得看實(shí)物要全面，不能只看片面下結(jié)論的道理.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)方法：
合作交流、自主探究
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，感知課文。
師：同學(xué)們，你們見過大象嗎?還記得它們是什么樣的嗎?能不能說一說?(放錄像)可是,有人卻認(rèn)為大象是一堵墻,一條繩子,一根柱子.這是為什么呢?就讓我們到《盲人摸象》這則寓言中尋找答案吧!
板書課題，生齊讀。并學(xué)習(xí)”摸”字。
二、初讀課文。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生找一找文中有幾位盲人在摸象?
2、生自由讀文，用你自己喜歡方式讀，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。在讀文的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(看書中注音，向書本學(xué);查字典，向資料學(xué);問老師同學(xué)，向師長朋友學(xué))
三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文，理解寓義。
品詞讀文：指名讀第一自然段，今天老師還給大家?guī)矶Y物呢!誰想看一看。請(qǐng)第一小組的同學(xué)看一看。(七八個(gè)學(xué)生跑到老師身邊，爭著看禮物，老師問學(xué)生看到了什么?學(xué)生回答是大象。)同學(xué)們圍在老師身邊看看禮物，借用書中的詞，這就是—— (圍觀。)指問最先來到前面的學(xué)生問：“剛才你跑那么快，你是怎么想的?”(我很著急，想第一個(gè)看到禮物。)像大家這樣爭著搶著就是——(爭先恐后)學(xué)習(xí) “恐”字。這只小瓷象就讓你們爭先恐后地圍觀，何況是一頭從皇宮里牽出來的真的大象，屏幕出示王宮，學(xué)習(xí)“宮”字。想一想，盲人摸象時(shí)心情是怎樣的呢?(著急，興奮)齊讀第一自然段。
(過渡)在我們眼里和盲人手中的象是否一樣呢?指名讀第二自然段，并用直線畫盲人摸象時(shí)所說的話。
師：第一個(gè)盲人迫不急待地來到大象面前，請(qǐng)看屏幕：他摸到大象是什么樣子的“像根(棍子)”板書，并學(xué)習(xí)生字“根”換部件記住這個(gè)字的組詞——根本、樹根、花根，它還是量詞：一(根)頭發(fā)、一(根)蠟燭。讀第一個(gè)盲人的話，從“兩個(gè)知道”你們看出了什么?(著急、肯定)。指名試讀。
師：他說大象的樣子像根棍子對(duì)嗎?(不對(duì))。是啊，第二個(gè)盲人也是這樣說的呀，請(qǐng)看大屏幕，他是怎么認(rèn)為的呢?“它像一把(蒲扇)”板書。從“不對(duì)”可以看出什么?他就認(rèn)為自己是正確的，說明很自信。帶著這種情感來讀，指名讀、小組讀。
師：但是第三個(gè)卻不是這樣說的(屏幕)，在他手中大象又會(huì)是什么樣呢?孩子們回答說樣子象(柱子)板書。學(xué)習(xí)“錯(cuò)”字，不對(duì)就是“錯(cuò)”，組詞(錯(cuò)誤、對(duì)錯(cuò))，學(xué)生齊讀：“你們都錯(cuò)了，它像個(gè)柱子�！�
師：就在他的話音還沒落，第四個(gè)盲人連聲說：“不，不，明明是一堵(墻)嘛”板書，指名讀，從“明明”就知道了什么?就是一堵墻你們還說什么?學(xué)習(xí)“堵”(堵住、堵車)“嘛”是輕聲字，要和“嗎”區(qū)分開，“嘛”表示道理顯而易見。在虛宮格里學(xué)習(xí)“墻”字，并且注意筆順。帶著已經(jīng)知道結(jié)果的語氣來讀這句話。
師：就在他們各抒已見的時(shí)候，最后一個(gè)盲人出現(xiàn)了，抓著大象尾巴的盲人說什么呢?看屏幕“像根(繩子)”板書。像他們這樣各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，用書中的一個(gè)詞，就叫“各執(zhí)已見”。(引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍詞語)他們互不相讓，各執(zhí)已見，這幾句話應(yīng)該怎樣讀呢?請(qǐng)同桌練讀，匯報(bào)讀文，指導(dǎo)有感情讀文。
四、分角色讀文，請(qǐng)五名同學(xué)到前面演一演。
4、理解寓義。
師：這五位盲人誰說得對(duì)呢?齊讀最后一段。
總結(jié)：大象是我們都很熟悉的動(dòng)物，為什么在幾個(gè)盲人的口中就會(huì)成為另外一副模樣?是啊，盲人對(duì)新鮮事物有這種好奇心是很可取的。
師：如果生活中遇到了這樣需要幫助的人，你會(huì)怎么做呢?
作 業(yè)：做一次小練筆。