教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“暑、達(dá)、叔、疾、脫、刀、殺、胡、疾、捕”10個生字，在田字格里正確書寫并記憶“達(dá)、叔、疾、脫、殺、捕”6個生字。積累詞語不少于6個，能正確聽寫一句句子。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。
3、知道要善于利用野生動物的特點，保護(hù)自己，同時保護(hù)野生動物。
重點和難點：
好好讀讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動詞。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，分步出示課題。
1、 你對蛇有什么印象?你對大蟒蛇了解多少?
2、 師介紹大蟒蛇
3、 齊讀課題
二、 自學(xué)課文，整體感知。
要求：
(1)、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)、學(xué)學(xué)生字，讀讀詞語。
(3)、邊讀邊想：卡達(dá)叔叔是怎樣對待大蟒蛇的?在第二小節(jié)中用“------”劃出有關(guān)句子。
說明：讀準(zhǔn)音，組詞，區(qū)別和生字有關(guān)的形近字，讓學(xué)生自學(xué)后說識字的方法時，學(xué)生會帶出一些與生字有關(guān)的形近字，通過組詞來區(qū)別形近字，效果應(yīng)該是不錯的。
三、 學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí) 第一節(jié)
1、 師引讀
2、 指導(dǎo)朗讀句子：啊!是一條碗口粗的大蟒蛇!
說明：讓學(xué)生看圖，有種情感的體驗，能更好地把緊張、害怕的語氣讀出來。
過渡：當(dāng)大蟒蛇出現(xiàn)時，他們是怎樣對待的呢?
(二)、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、 自讀
2、 交流卡達(dá)叔叔怎樣對待大蟒蛇的句子。出示板書，校對。
3、 指名讀
4、 師引讀
5、 再讀，圈出寫卡達(dá)叔叔的動作的詞
交流： 脫 罩 按 滾
6、 理解：眼疾手快
說明：通過多次朗讀，抓一系列的動詞來理解詞語的意思，學(xué)生心領(lǐng)神會，效果很好。
7、 齊讀
8、 “過了半分鐘，卡達(dá)叔叔從水里鉆出來，竟一點兒也沒傷著。”這里可用什么成語來表達(dá)?把成語代進(jìn)去讀讀。(學(xué)生如無法答出，教師可板書相關(guān)的成語)
9、 齊讀第二節(jié)
說明：讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子，積累詞語，讓學(xué)生明白在某些情況下可用一些成語來表示，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的興趣和習(xí)慣。
四、 學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1、 卡達(dá)叔叔為什么要這樣對待大蟒蛇呢?自讀3、4小節(jié)，找出答案
2、 交流句子
出示一句：蟒蛇是國家一級保護(hù)動物，是不能隨便捕殺的。
3、 分角色朗讀
4、 說說卡達(dá)叔叔給你留下了什么印象。
說明：通過讓學(xué)生找答案，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到卡達(dá)叔叔憑著豐富的知識，機(jī)敏的頭腦，既保護(hù)了自己，又保護(hù)了珍貴動物。
五、 齊讀課文。
六、 課外延伸。
1、 你還知道哪些野生動物是國家保護(hù)動物?
2、 介紹一種你喜歡的野生動物
說明：教師在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集一些野生動物的資料，讓學(xué)生動手又動腦，通過交流可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的閱讀量。
七、 指導(dǎo)寫字。
1、 重點指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：達(dá)(先里后外)疾(先外后里)
2、 教師板演
3、 學(xué)生練習(xí)
說明：對二年級的學(xué)生來說，寫好半包圍的字有一定的困難。教師當(dāng)場進(jìn)行演示，讓學(xué)生看清田字格的位置再下筆，有利于提高學(xué)生的寫字水平。