一、教材分析
《稱贊》是人教版課標試驗教科書二年級上冊第5單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處，團結合作”。本課是一篇小巴掌童話，講述了小刺猬和小獾互相稱贊，給對方消除疲勞、增加自信的故事。倆人的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設計的一個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。
識字寫字是二年級的教學重點。本課要求認識10個字，會寫8個字。但是二年級的學生已經掌握了不少的記字方法，并有了一定的預習能力。因此我會在上課伊始了解學情，確定生字教學的重點。學生會的不教，體現“以學定教、順學而導。”
二、教學目標
1.認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。
3.在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
三、教學準備
學生的準備：
學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號;課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章
環境設計：學生的座位縱向為偶數排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規電教設備外，還需要實物投影展臺。
四、教學過程
第一課時
(一)初讀質疑
1.老師講(《稱贊》)故事引出課題，并請學生跟老師一起板書。
2.聽讀感受：故事里誰稱贊了誰?相機認識“刺、猬”兩個字。
3.請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。
4.自由讀課文，質疑。
(二)學習“清晨”部分
1.自由讀1——4自然段。
2.相機解決學生提出的關于1——4自然段的疑問。
3.圖文結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。
4.仿說“一個比一個好”。
(三)學習“傍晚”部分
1.引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2.抓住“不好意思”， 引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。
3.對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。
4.分角色朗讀5—7自然段。
5.引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6.師生合作，表演讀“傍晚”部分。
(四)學習生字
1.生字認讀反饋。(同桌練讀，點讀，指名讀。)
2.學寫4個生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規范、寫美觀的方法)。
3.學生練寫。
4.書寫展示、評價指導。
(五)小結、下課
第二課時
(一)復習生字
1.抽讀生字卡片。
2.聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗讀表演
1.朗讀課文，在上節課讀好對話的基礎上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。
2.相機仿說：聞一聞。
3.分小組演一演這個故事。
(三)學習生字
1.學寫4個生字——采、背、清、消。發現“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2.引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3.書寫展示、評價指導。
(四)拓展延伸
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