【內容簡析】
這篇課文寫一個小姑娘要寄槐樹籽支援西北種樹，“我”為此深受感動，并幫助她填寫信封，讓她親自寄信的故事。課文配有兩幅插圖，一幅是我幫小姑娘寫信封，一幅是我抱起小姑娘寄信。學生通過看圖學文，體會小姑娘從小熱愛祖國，關心大西北建設的美好心靈。
【設計理念】
本文設計注意聯系學生的生活實際和內心世界，讓學生在自得自悟中感受朗讀的快樂，培養學生學習語文的樂趣。以學定教，通過自讀自悟，自主識字，合作探究，展示交流，轉變學生的學習方式。
【教學目標】
1、認識15個生字，會寫8個生字，學習新偏旁大字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會小姑娘熱愛祖國，關心大西北建設的美好心靈。
【重點難點】
重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀中感悟小女孩的美好心靈。
【教具準備】
生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場面)。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、創設情境，引入新課
1、同學們見過大西北嗎?讓我們一起走進大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)
2、同學們，能說說你的感受嗎?一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達了自己的心。這節課我們學習第19課《一封奇怪的信》。
3、齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，讀準字音
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。
2、同桌互讀生字詞，糾正讀音。
3、請小老師帶讀生字詞。
4、自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
三、細讀課文，感悟內容
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?
2、四人小組合作學習，交流讀懂的地方。
3、引導探究，感悟課文。
(1)指導學生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。
師：小姑娘冒著寒冷的秋風，要寄一封什么樣的信呢?
聯系實際，體會“沉甸甸”的意思。
(2)重點指導學生朗讀第9、第10自然段，感悟內容。
師：從小姑娘說的話中你知道了什么?
引導學生理解小姑娘為什么要寄槐樹籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心靈。
4、輕聲讀課文，用“____”線畫出小姑娘說的話，用“~~~”線畫出叔叔說的話。(相機出示人物對話。)
5、指導學生讀好人物對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。
四、總結全文，拓展思維
1、學生有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的小姑娘嗎，為什么?
3、除了寄種子，我們還可以做些什么事支援西部建設?(例如：可以寄零用錢、學習用品、衣物……)