教學目標
1.認識6生字，3多音字，會寫8字，自主積累詞語。
2.朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。
教學重難點
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。
教學難點
進一步練習寫好左右結構的字。
教學過程
一、導課
今天，我們要學的這篇課文介紹的是誰?做什么呢?
二、新授
(一)感知課文。隨文識字
1.自讀課文，讀完后標畫出生字，并把它們讀準確。
2.小組學習：兩個小伙伴為一組，互相讀一讀。如果你的小伙伴不會讀，你要幫助他。
3.反饋，讀準字音。
4.再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準確嗎?自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準確。讀完后標畫自然段。想一想，鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?
(二)整體感知，指導朗讀。
1.指名讀第一自然段：思考，你對鄭和有了哪些了解?
在反饋的同時指導朗讀。
2.指導朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰。
3.比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠航。他多么盼望自己也能駕著船去遠航啊!
4.感悟朗讀第四句：他(常常)做些小船玩，還(經常)跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來。通過括號里的詞，你知道了什么?
5.朗讀本段。鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?
(三)抓住事例，理解感悟。
1.指名讀課文的二至五自然段。想一想鄭和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?
2.反饋：你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?指導朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，他就造出了三十多只小木船。
3.小組學習：船造好了，鄭和是怎么做的呢?
下面請四個同學為一小組。在小組長的帶領下，先齊讀課文，然后說一說鄭和是怎么做的，最后表演出來。
4.采取讀、說、演的形式進行匯報。
5.表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦!!!!我的船下水啦!”
6.第四自然段。你有哪些詞語不理解?在朗讀中體會“一本正經”和“爭先恐后”的意思，分角色朗讀。課件演示：理解“像一條長龍似的”。
三、練習
分角色朗讀二至五自然段。
四、總結
鄭和從小就有遠大的理想。長大后，鄭和曾先后七次下西洋，最遠曾達非洲東岸和紅海海口，促進了中國和亞非各國的經濟、文化交流。
五、作業
1.學生練習描紅、寫字。
2.朗讀課文。
六、板書
鄭和做舟
想 做
一心一意