教學目標：
1、認識14個生字，和一個多音字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得小朋友之間要互相幫助。
教學重點：
認識14個生字和一個多音字。
教學難點：
通過朗讀課文了解課文內容。懂得小朋友之間要互相幫助。
教學準備：
字詞卡片，課件。
教學過程：
第一課時
1、激趣導入。
今天，我們要學習一個關于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”
2、初讀課文學習生字。
(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己還讀不準。
(2)聽教師范讀課文，學一學自己不認識的字。
(3)自讀課文，在課文中找到要求會認的字，并畫出來，再讀一讀。
(4)檢查學生的自學情況，進行“愉快闖關”游戲。
出示課件：
第一關：讀詞語。
第二關：開火車式讀字。
第三關：加偏旁組成新字。
3、朗讀課文，了解課文內容。
(1)自由讀課文，思考：你是從哪一個自然段看出“我”迷路了?
(2)指名讀，你從中感受到了什么?
(3)請學生再讀一讀，讀出主人公的心情。
(4)如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想?你能從文中找出表達自己心情的句子嗎?
(5)學生練習有感情地朗讀課文。
(6)讀4---8自然段，指名說你知道了什么?這時，我的心情是怎樣的?
(7)再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。
(8)小組練習分角色朗讀。
(9)師生合作分角色讀。
(10)讓學生演一演。
4、學生用自己喜愛的方式背誦課文。
5、課后積累。
讓學生把本課的好詞佳句記下來。
第二課時
(一)朗讀課文，背誦課文。
1.準備活動。
分四人小組進行討論：用什么方式匯報你上節課的收獲?怎么匯報?
2.匯報。
(1)朗讀課文。
(2)自己積累的好詞佳句。
(二)識字寫字。
1.抽讀識字卡片，開火車讀。
2.抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。
3.觀察這些字，你能把它們分分組嗎?(左右結構：沿、飯、被、伙、清;上下結構：背)
4.跟隨電腦博士按筆順寫一寫這些字。
5.你有什么好辦法把它們記住?
6.寫字指導。
(1)觀察這幾個字，哪個字最難寫?你需要大家的幫助嗎?
(2)教師范寫。
(3)請學生自己書寫。
(4)反饋糾正、評議。
(5)其他字的書寫練習。
板書設計
14 柳笛聲聲
卡廷幫助柳笛我