語文二年級下冊《春風》教案
教學目標：
1、會認15個生字，會寫19個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。
3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。
教學難點：體會形聲字的特點，學會看半邊識字。
教學準備：生字卡
課時目標：
1會認15個生字，會寫19個生字。
2、能有感情的熟讀詩歌。
課時安排：2課時
拓展：
1、讀一讀下面詞語。
姑娘 朗讀 放牛郎
跟從 狠心 仇恨
談論 掄胳膊 囫圇吞棗
蒼白 創造 瘡疤
2、選字填空。
狼 狠 恨 （ ）狗 痛（ ） 兇（ ）
很 朗 娘 姑（ ） 晴（ ） （ ）好
搶 掄 創 （ ）先 開（ ） （ ）大刀
槍 輪 論 討（ ） 手（ ） 車（ ）
3、給下面的字加上合適的部首填進括號里，組成詞語。
丁 方 才 爭
鐵（ ） （ ）問 （ ）產 風（ ）
第一課時
教學流程：
一、導入新課
1、聽錄音《春風吹》，說說春風吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？
2、今天我們再看看春風還有什么本領，我們一起來學習《春風》。師板書課題，生邊讀邊書空。
二、識字學詞
（一）識字
1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。
2、生借助拼音識字。
3、點撥：“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、
4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。
5、教師檢查讀音。
（二）學詞
1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”
2、同桌交流自己的理解。
3、點撥：俏：美好、好看。 霄：指天。
4、選自己喜歡的兩個詞語說句子。
5、班內展示造句情況，老師點評。
（三）寫字
1、生描紅課后田字格中的生字。
2、教師巡視描紅情況，指導錯誤的筆順
3、重點指導：“輕、梢、哨”
“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。
4、生在練習本上書寫。
5、教師評價。
三、熟讀感知
課文內容我知道
1、生自讀課文，完成填空
春天到，春風吹化了（ ），吹綠了（ ），吹紅了（ ），小草（ ），山野（ ），燕子（ ），小朋友（ ）
2、填完后先在小組內展示。
3、教師指名回答。
第二課時
一、復習導入
1、上節課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來認識兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？ 板書課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書寫
3、小結：認識到它們都是益蟲。 導入新課（板書：益蟲）
二、檢查預習情況，歸類識字體會形聲字的特點 （出示詞語及拼音）
蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲
1、借助拼音自由讀
2、指名讀，齊讀
3、觀察加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）
青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜
4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？
生小組討論后總結：清、情、請、精、靖
5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的`形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長請教。
三、讀懂課文，了解益蟲。
1、指名分節讀課文，大家聽他們讀的對不對？
2、評價
3、齊讀全文
4、體會情境，指導朗讀。
（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回答作相應板書）
（2）那么它們做完了事情后各自表現又是如何呢？誰來說說青蛙？
（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態）
（5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質。指導生讀出其情景。
（6）再次齊讀兩小節，體會各自的表現
（7）練習指導背誦全文
5、拓展延伸，了解益蟲。
我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報
6、師作總結語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們人類的好朋友。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎么做？（生回答，師板書：保護）
四、指導書寫生字
1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結構？（害）那么寫這個字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）
2、師范寫“靜”，重點強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什么？誰來告訴大家？
3、學生描寫生字各二遍
4、書寫作業
五、布置作業
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