教學(xué)目標(biāo)：
1.理解“泄氣、自信、消除疲勞”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對(duì)方的話，讀出稱贊的語(yǔ)氣。
3.反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的神奇作用。
4.能用一句話來(lái)稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)揭題。
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
板凳、粗糙、傍晚、椅子、但是、刺猬、泄氣、自信、聞了聞、瞧
2.“聞了聞”變紅，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能把“瞧”也變一變嗎?(瞧了瞧)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
3.昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢?
二、初讀課文，感受稱贊之熱情。
1.自由讀課文，思考：誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
隨機(jī)板書：
刺猬 小獾
2.快速瀏覽課文，畫出他們相互稱贊的句子。
隨機(jī)出示兩句稱贊的話：
小刺猬對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
小獾接過蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果。”
指名讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。選一句讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感受稱贊之真誠(chéng)。
1.師：你們想看看小獾做的小板凳嗎?(出示三個(gè)小板凳圖)
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察小板凳的樣子，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?想象一下，摸上去有什么感覺?坐上去呢?(表面粗糙不光滑、凳腳有高低、釘子沒釘進(jìn)去、坐上去有點(diǎn)搖晃……)
師：是啊，小獾做的板凳很簡(jiǎn)陋，書上用了一個(gè)詞，寫了這三個(gè)板凳的樣子?(粗糙)
指名讀些小板凳的句子：小獾已經(jīng)作成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。
2.做得這么粗糙的板凳，小刺猬為什么還要稱贊他呢?(自由讀1—4自然段)
預(yù)設(shè)：
★做得很認(rèn)真。
①(出示圖)請(qǐng)仔細(xì)觀察小獾的動(dòng)作、臉上的表情，你從哪兒看出來(lái)，小獾做得很認(rèn)真?
(眼睛盯、不停地刨、滿頭大汗……)
②誰(shuí)能把剛才小獾做板凳是那股認(rèn)真勁兒讀出來(lái)。
小獾已經(jīng)作成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
★做得一個(gè)比一個(gè)好。
①(出示3個(gè)板凳圖)師：你能說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)是小獾第一個(gè)做的、哪一個(gè)是小獾第二次、第三次做的?
你真能干，一下子就被你發(fā)現(xiàn)了。難怪小刺猬要稱贊小獾——(生)小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。
②指導(dǎo)朗讀。(指名、同桌、齊讀)
小刺猬可能拉著小獾的手、興奮地看著小獾的眼睛……誰(shuí)能加上動(dòng)作再來(lái)夸夸?請(qǐng)同桌合作。
瞧，小獾聽了你的稱贊笑了，讓我們一起像他一樣來(lái)稱贊小獾。(齊讀)
3.小獾笑得多歡哪!那他又是怎樣稱贊小刺猬的呢?
出示：小獾接過蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果。”
①師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣?(很香)你呢?(香極了)這就是小刺猬采的蘋果。
②指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的?
我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎?
我聞到了，蘋果真香!
范讀強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”：我也想讓你們聞聞蘋果的香味
4.總結(jié)：小朋友，小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。同桌手拉著手，眼望著眼，深情的練一練。
四、精讀課文，感受稱贊之魅力。
1.小刺猬和小獾互相稱贊著。這樣的稱贊會(huì)有什么神奇的作用呢?請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)讀讀課文，找一找相關(guān)的語(yǔ)句，然后多讀幾遍。
2.交流： (出示2個(gè)句子)
3.自由讀一讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?
★小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”
隨機(jī)：
①什么是“泄氣”?(換詞)
師：小獾，小獾，看你耷拉著腦袋，在想些什么呀?(生略)
師：小獾，小獾，你撅著嘴巴，這是怎么了?(生略)
②當(dāng)他泄氣的時(shí)候，是多么需要?jiǎng)e人的稱贊啊! 所以小刺猬稱贊小獾說(shuō)——(生齊說(shuō))“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
③聽了小刺猬的稱贊，小獾發(fā)生什么神奇的作用呢?你發(fā)現(xiàn)什么了?(小刺猬的稱贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來(lái)的。)
★小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
引導(dǎo)說(shuō)話：小刺猬從清晨出去采果子，傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，手也酸了，腳也疼了。聽了小獾的稱贊，他的手——不酸了，腳——不疼了，可能磨破的手掌——不覺得疼了……
(指圖)小刺猬一點(diǎn)也不覺得累了(板書：消除疲勞)這也是稱贊帶來(lái)的神奇作用。小刺猬是多么高興啊!指讀。
4.分角色讀5-10自然段。師(旁白)小刺猬(生)小獾(生)
這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。
5.總結(jié)：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。稱贊的作用多神奇呀!
五、對(duì)話互動(dòng)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)稱贊。
1.讓我也學(xué)學(xué)小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。
(出示2個(gè)稱贊的句子)師示范說(shuō)。
2.你們也來(lái)夸夸班中的小伙伴。
先學(xué)生自由說(shuō)，再指名說(shuō)。(注意禮貌)
六、總結(jié)拓展，升華情感。
我知道小朋友肯定還想夸很多人，但課內(nèi)時(shí)間有限，我想，你不妨在課后寫個(gè)紙條放到他人的抽屜里或者親口告訴他，讓他看到或者聽到你的稱贊。我想，任何一個(gè)人都會(huì)因?yàn)橛心愕姆Q贊而快樂，希望通過稱贊讓我們之間沒有距離，親密無(wú)間，永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)是親人。