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二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 1
【內(nèi)容分析】
本次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長過程中最想說的心里話，讓他們在自己的習(xí)作中“一吐為快”。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不能脫離生活實(shí)際說大話、說空話、說假話。
這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：
1. 引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說的心里話寫在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。
2. 嘗試用具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說真話、訴真情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力。
要完成好這次習(xí)作，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓學(xué)生置身其間，無拘無束地說，充滿激情地寫。其次是淡化過細(xì)的寫前指導(dǎo)，減少限制。讓學(xué)生自主寫作樂于表達(dá)，在寬松和諧的氛圍中盡情傾吐自己最想說的心里話。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌囊国L是唱不出歌來的。”再次，要特別重視習(xí)作的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂�！蔽覀兺ㄟ^認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，體會(huì)到在習(xí)作教學(xué)中重視交流和展示非常重要，很有好處。首先，習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的'快樂，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。同時(shí)，交流和展示能使學(xué)生逐步體會(huì)到，習(xí)作是生活的需要，是自我表達(dá)和與人交流的需要，不是為了完成老師布置的任務(wù)，不僅僅是交給老師看的，從而認(rèn)真地對(duì)待每一次習(xí)作。而且，交流、展示本身就是很好的評(píng)改習(xí)作的方法，通過互相交流，互相觀摩，可以共同提高對(duì)于習(xí)作的評(píng)價(jià)能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸現(xiàn)了這一內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、“概括”游戲，拓展思路。
1. 教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。
教師可以這樣說：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會(huì)變長，松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來做個(gè)練習(xí)，先聽老師讀一段話�！�
2. 拓思激趣練習(xí)一。
（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。
好朋友李瑾，你好！我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫一篇題為“我最熟悉的一個(gè)人”的作文。為了趕時(shí)間和鄰居踢球，我只用了半個(gè)小時(shí)就草草把作文寫完了。交作文的第二天，王老師就找到我問：“你今年有70歲嗎？”一邊說，一邊把我的作文本遞給我。畫紅線的第一句映入了我的眼簾：我有一個(gè)可愛的表妹，她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個(gè)頓號(hào)，6、7歲的表妹成了67歲，難怪老師問我剛才的問題�？磥眈R馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？
（2）教師提問：同學(xué)們你們能把這段話變短（用手示意）寫成一句話：“我”向好朋友李瑾說的心里話是 。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
�。�4）班內(nèi)交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生發(fā)表交流后達(dá)成共識(shí)：心里話是“我要改掉馬馬虎虎的壞毛病。”此時(shí)讓學(xué)生對(duì) “小作者”進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡這個(gè)小同學(xué)嗎？
�。�5）教師小結(jié)。
教師可以這樣說：正像同學(xué)們所說，小作者敢于在朋友面前說真話（強(qiáng)調(diào)這三個(gè)字）并且有決心改正馬馬虎虎的壞毛病，因此老師也喜歡他。 板書：敞開心扉說真話
3. 拓思激趣練習(xí)二
�。�1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。
�。柡钋榈兀┠棠�，慈愛的奶奶，我想對(duì)您說：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。當(dāng)您打來電話詢問我午飯有沒有時(shí)，我卻不耐煩地說：“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了，不用您管！”一小時(shí)后，忽然有人敲門，當(dāng)我要打開門時(shí)才發(fā)現(xiàn)防盜門讓媽媽鎖住了，怎么也打不開。于是打開門上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來，還慈祥地笑著說：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時(shí)我一句話也說不出來，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來……謝謝您給我的愛！
�。�2）教師提問：能把這段話變短，寫成一句話：“我”向奶奶說的心里話是 。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
（4）班組交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
先在組內(nèi)交流，而后在班內(nèi)交流，在統(tǒng)一意見后思考：這段話感人嗎？為什么？
（5）教師小結(jié)。
教師可以這樣說：同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過具體生動(dòng)的事例來抒發(fā)自己對(duì)奶奶的感激之情的。誰再來動(dòng)情地讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀） 板書：具體事例訴真情
4. 拓思激趣練習(xí)三。
�。�1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。
老師，您是受人尊敬的，可您對(duì)我卻……我學(xué)習(xí)成績不好，本想這學(xué)期奮起直追，提高成績，可您卻給了我當(dāng)頭一棒。第一次測驗(yàn)，我考得不理想，心里很不是滋味，您卻對(duì)我說：“天生的低能兒，死木頭疙瘩，每次都拖班級(jí)的后腿……”我心里難受極了，像千把利刃在絞割一般！第二次測驗(yàn)。我加倍努力，比第一次進(jìn)步了一大塊，您卻說：“雖然你這次及格了，可這成績……倒令人懷疑！”于是同學(xué)們都用鄙視的目光看著我，我的心全冷了。老師求求您！請不要再這樣對(duì)待我！我多么希望得到您的肯定和信任啊！
�。�2）教師提問：把這段話變成一句話，怎么寫？“我”向老師說的心里話是 。
�。�3）學(xué)生書寫，教師巡視。
�。�4）指名交流，階段總結(jié)。
教師可以說：同學(xué)們都很聰明，把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過剛才的游戲，同學(xué)們是不是也會(huì)有許多心里話說，想一想你要對(duì)誰說？想告訴他（她）的心里話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：三段范例，既讓學(xué)生明白了“敞開心扉說真話、具體事例訴真情”的寫作方法，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。）
二、“擴(kuò)充”游戲，選材寫作。
1. 教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說心里話的對(duì)象。
教師可以這樣說：同學(xué)們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長�！�
（1）出示字幕，思考：你想對(duì)誰說心里話，說什么？
我想對(duì) 說， 。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評(píng)議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過前面的游戲，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生選擇說話對(duì)象及內(nèi)容，水到渠成，達(dá)成了選材目標(biāo)。）
2. 再創(chuàng)情境，讓學(xué)生通過具體事例完成習(xí)作主體部分。
（1）同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集，這本書的名字就叫《說說我們的心里話》，老師給你們讀一讀征文啟示：
同學(xué)們：
在你們成長的過程中，是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！注意在習(xí)作里最好通過具體的事例來表達(dá)自己的真實(shí)感受。寫完后要認(rèn)真修改。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
下面就請同學(xué)們把擴(kuò)充后的一兩句話通過具體事例變成一篇。
（2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望
師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？
二、明確要求，拓展表達(dá)思路
�。薄⒅该首x習(xí)作要求。
�。�、說說什么是心里話。
３、這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
�。�、針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。
三、小組合作，生生互動(dòng)
小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)典型。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。
四、模擬情境，典型示范
�。�、由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的`心里話。
�。�、對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。）
⑴ 要明確心里話是向誰說的。
�、� 心里話的內(nèi)容要真實(shí)。
�、� 習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱我，也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。
五、動(dòng)手練筆，交流修改
�。�、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。
�。�、選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
３、相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。
�。�、自我修改。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。
2、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、通過用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。
4、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)習(xí)作要求，能根據(jù)要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入《讓世界充滿愛》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍。
“愛是love,愛是Amour,愛是人類最美麗的語言”。人們用音樂來表達(dá)，用畫面來表達(dá)，用語言來表達(dá)。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。
二、觀察圖畫。 從圖中你看到了什么？感受到了什么？ （雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）
三、讀懂小詩、感受情感
1、自由讀，讀通、讀順。
2、結(jié)合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）
四、感情朗讀，表達(dá)情感。
1、其實(shí)愛并不遙遠(yuǎn)，愛就在我們的身邊。爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動(dòng)。
2、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！闭纭赌钣H恩》中唱到的那樣：父母親愛心，柔善像碧月，常在心里問何日報(bào)。”雖然我們報(bào)答不了父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。將自己對(duì)父母真心想說的話寫在紙上。
3、相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。
要求：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。注意觀察父母的`神態(tài)和動(dòng)作。關(guān)注自己的內(nèi)心感受。
五、明確習(xí)作要求。
1、記敘父母關(guān)愛自己最受感動(dòng)一件事。（教學(xué)作文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審清題意也是本科的教學(xué)重點(diǎn)。）
2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛意。
3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動(dòng)作。
4、將事情的經(jīng)過記敘完整。
六、寫法指導(dǎo)。 如何使場面描寫生動(dòng)感人。
1、環(huán)境描寫進(jìn)行鋪墊。 《愛之鏈》第一自然段 《愛如茉莉》
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言 引用《愛之鏈》中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。
如：腳腕被蹭破了沒穿襪子摘下破手套喘著粗氣清水鼻涕也流下來了兩只手上沾滿了油污
如《愛如茉莉》第七自然段：母親在住院前的囑咐（語言描寫） 父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動(dòng)作描寫） 清晨病房中感人的畫面（環(huán)境描寫）
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 4
一、教材分析：
人間的真情永遠(yuǎn)是生活中最動(dòng)人的旋律，它存在于世界的每一個(gè)角落。在第三單元，學(xué)生學(xué)了《爛漫的點(diǎn)地梅》、《在急流中》、《妙極了與糟透了》以及《把耳朵叫醒》。這四篇課文雖然寫的都是凡人小事，讀起來讓人感到自然親切，并給人不小的啟示。本次習(xí)作百花園，就是音帶學(xué)生留心觀察，用心感受身邊的真實(shí)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的真情，并用記敘文的形式表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、留心觀察，用心感受身邊的真實(shí)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的.真情。
2、練習(xí)寫記敘文，學(xué)習(xí)圍繞中心選材，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的好詞佳句，養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作的快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)想：
第一課時(shí)：
一、激趣引入新課。
1．幻燈片出示“情”
2．學(xué)生有感情地讀一讀“情”。
3．情，是人與人之間相互關(guān)愛、相互信賴的一種情感，說一說從“情”字想到了些什么？（教師相機(jī)板書：同學(xué)情師生情鄰里情 朋友情親情……）
4．播放同學(xué)聚會(huì)圖片，教師對(duì)圖片適當(dāng)加以解說，讓學(xué)生感受濃濃的同學(xué)情。
二、引導(dǎo)學(xué)生明確“寫什么”
1．說一說在“同學(xué)情、師生情、鄰里情、友情、親情”這些“情”中，你最想寫哪一個(gè)方面的情？
2．在學(xué)生說的基礎(chǔ)上打開學(xué)生寫作思路：你準(zhǔn)備選取哪些事情來表達(dá)這種情？
3．小組內(nèi)先交流，在組、組內(nèi)自由交流表達(dá)的基礎(chǔ)上抽生把自己想寫的事情說一說。抽生說，師生對(duì)說的不正確的地方及時(shí)糾正。
三、師生共同商榷，讓學(xué)生明確“怎樣寫”。（指導(dǎo)重點(diǎn)）
1．教師談話：通過剛才同學(xué)們的表達(dá)，同學(xué)們明白了寫什么，那么，我們要怎樣才能寫好這一次作文呢？
2．引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文，以《“妙極了”與“糟透了”》為例，指導(dǎo)學(xué)生如何寫好本次作文。
（1）說一說課文選取的事一件什么樣的事情？（巴德在八歲的時(shí)候?qū)懥似缴谝皇自�，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是妙極了，父親對(duì)他的評(píng)價(jià)是糟透了。作者從父母所言的妙極了與糟透了的評(píng)價(jià)中不懼怕批評(píng)，同時(shí)在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心的自我陶醉，感受到了親情的偉大力量。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫細(xì)致的段落，體會(huì)詳略和細(xì)節(jié)描寫。句子1:我做了充分的準(zhǔn)備以迎接他的到來。首先，我將詩好好地重新抄寫了一遍，然后用彩色筆畫上花邊，最后，我將詩稿放在餐桌上爸爸的盤子里。（動(dòng)作描寫）
3、“本，你這個(gè)人有時(shí)就是讓人鬧不明白�！眿寢屔鷼饬�，“巴德還小，這是他學(xué)些的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。你現(xiàn)在可不是在你的工作室里！”“世上的劣詩已經(jīng)太多了�！卑职趾芄虉�(zhí)，“如果孩子寫不出好詩，并沒有哪條法律規(guī)定他非得要去當(dāng)詩人不可！”（語言描寫）
4．在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中提煉：
�。�1）用心選材。選取真實(shí)的故事，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。所選的故事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是親眼看見的。
（2）注意細(xì)節(jié)描寫。在最能表達(dá)真情的地方，要注意細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以是對(duì)話描寫、心理活動(dòng)描寫、動(dòng)作描寫，也可以是神態(tài)描寫。
�。�3）用上積累的好詞好句，要把語句寫通順。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生普遍存在的問題及時(shí)進(jìn)行處理。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋�(gè)地方。
2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。
3.能與同伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見。
教學(xué)重難點(diǎn)
能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋�(gè)地方。（重點(diǎn)）
2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
一、回憶游覽的經(jīng)歷，激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡旅游嗎？有沒有哪次游覽讓你特別開心、印象特別深刻？
1.課前，大家都完成了預(yù)作卡。誰來結(jié)合預(yù)作卡說一說你平時(shí)喜歡游覽什么，哪次游覽令你特別開心、印象特別深刻？（展示兩名學(xué)生的預(yù)作卡）
2．再次回憶選定游覽地點(diǎn)。
(1）補(bǔ)充喜歡游覽的內(nèi)容。
看了其他同學(xué)喜歡游覽的地方，你有沒有想到自己還喜歡游覽什么呢？請補(bǔ)充到你的表格里。
(2）選取印象深刻的、特別開心的一次游覽。思考：這個(gè)地方有幾處景點(diǎn)？所有的景點(diǎn)都要寫出來嗎？
點(diǎn)撥：某個(gè)地方的景點(diǎn)不必都寫，寫自己印象最深的地方即可。
二、寫清楚游覽的過程，表現(xiàn)出高興的心情
1．回憶是怎么游覽的。
(1）整體想一想。
寫的時(shí)候要注意從眾多游玩的地方中選取印象最深刻的一個(gè)地方，按照一定的`順序來寫，想清楚先寫什么，再寫什么，還要注意寫出這個(gè)地方的特征，寫出自己的所思所想，讓讀者讀完有身臨其境的感覺。
整體回憶一下當(dāng)時(shí)的游覽情況，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，天氣情況，和誰游覽，游覽的過程是怎樣的，印象特別深刻、特別開心的是什么。
(2）確定游蹤，理清思路。
剛才我們整體構(gòu)思了怎么游覽，現(xiàn)在還要確定游覽的順序，回顧一下游覽時(shí)的表現(xiàn)和心情。我們可以借助表格幫助自己梳理游覽路線。（出示表格）
2.突出重點(diǎn)，刻畫特點(diǎn)。
�。�1）在你的游覽過程中，哪個(gè)是令你印象最深刻的景點(diǎn)？（學(xué)生自由交流）
�。�2）印象深刻的景物應(yīng)重點(diǎn)寫，怎樣才能把重點(diǎn)景物寫清楚？（引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的新體會(huì)。）
（3）寫一寫。
請選擇印象特別深刻的一次游覽，把游覽的過程寫清楚、寫明白，表達(dá)出自己的心情，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
提示：按游覽的順序?qū)�；印象深刻的景物重點(diǎn)寫。（學(xué)生寫游覽過程，教師巡視了解學(xué)情）
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫清楚特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
2.能與同伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見。
一、交流評(píng)改
1.出示2~3名學(xué)生的草稿，師生共同評(píng)價(jià)，提出意見。出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
(1)有沒有按游覽的順序?qū)?
(2)有沒有寫清楚重點(diǎn)景物的特點(diǎn)?
2.出示文段，精準(zhǔn)指導(dǎo)。
(1)出示例文《頤和園》第4自然段，指名學(xué)生讀一讀。討論:這一段寫出了昆明湖的什么特點(diǎn)?哪些詞用得特別準(zhǔn)確?（“像一面鏡子”“滑過”“不留一點(diǎn)兒痕跡”）
(2)出示學(xué)生例文片段。
泥濘的小道旁種著一棵棵郁郁蔥蔥的柏樹，好像一個(gè)個(gè)威武的士兵，守衛(wèi)著寶石山。樹林中時(shí)不時(shí)傳來小鳥悅耳的歌聲，飄來泥土清新的幽香，讓人心曠神怡。風(fēng)兒吹過樹梢，樹葉在枝頭舞蹈，發(fā)出沙沙的聲音。
點(diǎn)撥:運(yùn)用擬人的修辭手法，把小鳥、樹葉當(dāng)作人來寫，十分形象。
小結(jié):描寫印象深的景物，可以運(yùn)用比喻、擬人等常用的修辭手法，讓語言更生動(dòng)。
(3)回顧《記金華的雙龍洞》，提問:作者用什么方法寫出孔隙的窄、小?
要點(diǎn):抓住自己的感受寫清景物特點(diǎn)。
(4)出示學(xué)生習(xí)作中加入感受的典型片段，予以點(diǎn)評(píng)。
二、針對(duì)共性問題，相機(jī)指導(dǎo)
1.解決共性問題。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)玩的過程、高興時(shí)的表現(xiàn)沒寫具體是學(xué)生的共性問題。
(1)（出示學(xué)生描寫游玩深圳歡樂谷的習(xí)作片段）輕聲讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的習(xí)作有什么問題嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)沒把玩的過程寫具體，高興的心情也表現(xiàn)得不夠強(qiáng)烈。）
(2)提修改建議。
預(yù)設(shè)：可以寫怎么游覽的：看到了什么、想到了什么、說了什么、心里想了什么、做了什么動(dòng)作。還可以寫寫游覽時(shí)同伴或其他游客的表現(xiàn)。
(3)集體討論后完善。
2.拓展閱讀，悟得寫法。
(1)教師創(chuàng)文，激發(fā)興趣。出示《蓮花山公園》片段：
經(jīng)過大約半個(gè)小時(shí)的車程，我們到達(dá)蓮花山公園。一下車，我們就進(jìn)入蓮花山公園，很快就開始爬山了。爬到半山腰，大家都累得滿頭大汗了。還好剛才遇到了一群正在發(fā)扇子的小朋友，他們給了我們兩把扇子，可是我們累得連說話的力氣都沒了。終于爬到了山頂，我們參觀了鄧小平爺爺?shù)倪z物后，又來到了山頂廣場。廣場上豎立著一尊非常高大的鄧小平雕塑，我們連忙把雕塑拍了下來作為紀(jì)念，還拍了好幾張蓮花山公園的風(fēng)景呢。
點(diǎn)撥：“開始爬山”“爬到半山腰”“爬到了山頂”，按照從下到上的順序?qū)懀瑮l理清晰。
(2)名家文段，拓展提升。
出示習(xí)作例文《七月的天山》第3自然段
，指名學(xué)生讀一讀。討論：這一段描繪了七月天山哪些美景？（描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲，相映成趣）
點(diǎn)撥：印象深的景物重點(diǎn)寫，可以通過多種方法，寫清景物的特點(diǎn)。
3.完善習(xí)作。
4.同桌之間互相交流，互相提出修改意見，各自修改。
教學(xué)反思
一、作文的材料從生活中來。教學(xué)時(shí)，我借助文本，挖掘文本資源，引導(dǎo)學(xué)生展開回憶，拓寬思維。然后從表達(dá)的內(nèi)容、表達(dá)的方式等角度，給學(xué)生創(chuàng)造充分自我表達(dá)的空間。
二、通過教師的創(chuàng)文和習(xí)作例文，進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從會(huì)說到會(huì)寫，從會(huì)寫到寫好的過程。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 6
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作；
2、作后指導(dǎo)評(píng)改；
3、工整謄抄。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視。
�。òl(fā)現(xiàn)共性問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習(xí)作思路，
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，一氣呵成地真實(shí)表達(dá)）。
二、作后評(píng)議，完善提高
1、大聲朗讀，昌其氣，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有無錯(cuò)別字？△景物描寫的順序是否恰當(dāng)？
△景物有沒有色彩、聲音？△小動(dòng)物們在快樂地活動(dòng)嗎？
我的十分鐘
2、同桌互讀、互改，推薦佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣賞，評(píng)議。
4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習(xí)作，生讀師訓(xùn)，師生現(xiàn)場共改。
5、再次修改自己的習(xí)作，為自己的.習(xí)作起個(gè)名字，匯報(bào)、評(píng)議。
�。ㄍ队埃昂梦恼率歉某鰜淼摹薄F(xiàn)代作家 趙樹理。
三、工整謄抄，及時(shí)鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì)： 發(fā) 現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)了什么？
2、是什么樣子的？
3、想到了什么？
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。
２、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
�。�、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
優(yōu)秀演講稿的范文。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練
�。�、讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。）
２、分小組討論匯報(bào)形式：建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
３、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練：若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)
�。�、宣布匯報(bào)會(huì)開始。
�。�、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。
３、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記�。荷倌陱�(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
１、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）
�。�、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
�。薄⒚鞔_演講稿的格式：（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）
２、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�、懦鍪痉段摹蹲鎳。赣H》，師演講：祖國啊，母親親愛的同學(xué)們：當(dāng)有人問你，在這個(gè)世界上你最愛的人是誰？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會(huì)我們怎樣做人，怎樣去接受和認(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳圩鎳赣H，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國的'接班人。作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來用知識(shí)和成績來回報(bào)新世紀(jì)的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。茫茫五千年，祖國母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳赣H的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖國母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個(gè)古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神舟六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。多年來，我們的祖國各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。２００４年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運(yùn)”吧！俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報(bào)答祖國母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。
�、坡犃死蠋煹难葜v，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）
�、沁@說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
�、壬俜治觯@篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
�。�、作前準(zhǔn)備：
�、拍銈冋n前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
�、圃诮M內(nèi)交流搜集的演講稿。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
�、怯^點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）
三、寫作實(shí)踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評(píng)改
�。薄⑼澜涣鳎ハ嘣u(píng)價(jià)。
２、自己修改。
五、美文賞析
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
【同伴互評(píng)】
分兩課時(shí)完成本次教學(xué)，第一課時(shí)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示，在展示過程中，設(shè)計(jì)者強(qiáng)調(diào)了集體的智慧，將一個(gè)單元以來，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來，不僅加深了對(duì)本單元課文的理解，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。習(xí)作訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)者為學(xué)生搭建了一個(gè)比較平坦的習(xí)作之路，前面有演講稿的寫法，后面有教師的習(xí)作引引路，降低了學(xué)生習(xí)作的難度，使學(xué)生不再為如何下筆為難。如果在學(xué)生初稿后，能將如何將演講稿寫得更好作為評(píng)講作文的內(nèi)容，相信會(huì)提高學(xué)生的寫作水平。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，自由練說
1、師：“人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記�！�
�。ò鍟弘y忘的第一次）在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的.第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？生談。（四至五個(gè)）
2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說一說。
老師給大家提兩點(diǎn)要求：
�。�1）要把事情的來龍去脈說清楚
（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。
（板書：事情寫清楚表達(dá)出感悟）生自由練說。
二、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)
1、小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問。好，開始吧。
2、全班交流師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：
1、事件敘述的完整
2、借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法，結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受；將道理蘊(yùn)含在文章之中。
3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。
三、讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求
師總結(jié)：
同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。
是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。
讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書）把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。明確了要求，開始動(dòng)筆寫吧。
板書：難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 9
教材簡析
先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
過程與方法
�。�、寫一寫自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。
２、寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的`愿望。
課前準(zhǔn)備
1、表演絕招的道具
2、習(xí)作例文
教學(xué)過程
（一）定向觀察收集素材
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領(lǐng)，同學(xué)們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學(xué)大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學(xué)，咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人了解你是怎么學(xué)會(huì)的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學(xué)，好嗎？
2、板書課題1.回顧口語交際所學(xué)內(nèi)容。
2.齊讀課題
(二)合作交流拓展思路
1．請一位準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師來扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
舉例一：一位同學(xué)表演繡“十字繡”。
（1）提問:你什么時(shí)候?qū)W的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？
�。�2）表演神態(tài)、動(dòng)作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)）
(3)表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生有條理的介紹，用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。
2．自由交流。
首先交代本次習(xí)作的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
3．全班交流。
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）放膽試寫自主修改
剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家寫作文時(shí)好好練習(xí)，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。
3、學(xué)生自由交流。
4、全班交流。
5、確定自己要寫的內(nèi)容。
6、學(xué)生認(rèn)真習(xí)作。
7、初步修改自己的習(xí)作。
二年級(jí)下冊《語文園地二》習(xí)作教案 10
一、習(xí)作要求：
1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。
2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
二、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前做一件成功的事。
2、CAI課件。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們知道在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，最受全國觀眾喜歡的歌舞類節(jié)目是什么嗎？讓我們一起再次欣賞這精彩的瞬間吧！
2、學(xué)生觀看《千手觀音》片段。
3、你們知道觀眾為什么要給他們熱烈的掌聲嗎？
師：是的，這21位殘疾演員用常人沒有的勇氣，克服了常人難以想象的困難和挫折，21位演員背后就有21個(gè)鮮為人知的故事。他們舞出美麗，舞出了靈魂，讓人震驚，令人感動(dòng)，取得了輝煌的成功！
4、過渡：這次習(xí)作，正好要寫大家曾經(jīng)做成功的一件事，那么，可以寫哪些事，寫時(shí)有什么要求呢？
�。ǘ┟鞔_要求，自主選材。
1、閱讀“提示”，明確要求。
�。�1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作可以寫哪些事？寫時(shí)有什么要求？
�。�2）學(xué)生讀后思考，指名說。
（3）師歸納并板書要點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活，選擇材料。
（1）請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？
師指導(dǎo)：要從自己做過的成功的事中，選擇最想寫的，給自己留下深刻印象的事。
（2）學(xué)生匯報(bào)材料。
師要求：表揚(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
（三）讀中學(xué)寫，方法遷移。
1、師：用怎樣的方法可以把這件成功的事寫得具體、有條理呢？
2、出示范文。
閱讀要求：請大家認(rèn)真地讀一讀范文，想一想，說一說，文中有哪些表達(dá)方法值得自己學(xué)習(xí)�？梢詮淖l詞造句，表達(dá)順序，重點(diǎn)寫什么，抓住了哪些細(xì)節(jié)把事情的經(jīng)過、感受寫具體的等等。
3、指名學(xué)生匯報(bào)。
提示：大家還可以從學(xué)過的課文中的表達(dá)方法，課外閱讀的短文和習(xí)作中的表達(dá)方法，自己的`積累本中好的表達(dá)方法和詞句來說，
�。ㄋ模┛陬^作文，自主合作。
1、過渡：你們想不想運(yùn)用這么多好的表達(dá)方法把自己做得最成功的一件事說出來與大家分享呢？現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過，不說開頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生想文，列提綱
師提示：想一想，你想先說什么，再說什么，后說什么，重點(diǎn)說什么。然后寫出簡要提綱。
3、學(xué)生自主說文
�。�1）師出示說文要求：
A、說出自己最成功的一件事。
B、要說出在取得成功的過程中遇到了哪些困難、挫折，自己是怎樣克服的。
C、要把這件事的經(jīng)過說清楚，說具體。
D、說的時(shí)候要聲音宏亮，儀態(tài)要自然大方。
（2）學(xué)生自主說文。
4、同桌互說互評(píng)。
師要求：一個(gè)同學(xué)說，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽后要按照說話要求評(píng)一評(píng)同桌哪些地方說得好，值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方還要修改，后交換說。說完后，向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。
5、全班交流。
指名學(xué)生在全班說文，生師共評(píng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自主快樂作文。
1、出示練習(xí)作要求：
�。�1）寫一件自己最成功的事。
�。�2）要在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾，寫成一篇完整的習(xí)作。
�。�3）運(yùn)用合理的表達(dá)方法把經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。
�。�4）語句要通順、連貫，有條理。
（5）注意良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂練習(xí)作。
（1）可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，如：《我第一次》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。
�。�2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。
�。┱n堂小結(jié)。
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