教學目標：
1、會認13個生字，認識兩個偏旁部首“馬”“頁”。
2、分角色朗讀課文，感受幽默的愉悅，體會幽默的寓意。
教學重難點：
1、會認本課的13個生字。
2、理解課文內容，培養學生欣賞幽默故事的興趣。
教學準備：
蟈蟈、鳥、狗、驢、虎、鯨魚等圖片。
教學過程：
一、激趣導入
1、大家誰來說一說你都認識哪些昆蟲?大家說這么多的昆蟲，老師這里也有一張昆蟲的圖片，看看誰認識它?出示一張蟈蟈圖片，(蟈蟈)再出示另一張蟈蟈圖片。一共有幾只蟈蟈?(兩只)“兩只”還可以換一個詞語嗎?(一對)這對蟈蟈在干什么呢?(吹牛皮)師板書課題：一對蟈蟈吹牛皮。
2、大家齊讀一遍課題。(“蟈蟈”的第二個“蟈”要讀輕聲并加兒化音)
3、大家做一個吹的動作，用到了什么?所以是口字旁，你們想知道它們是怎么吹牛皮的嗎?下面就來學習這篇課文。
二、講授新知
1、師范讀課文(要求學生劃出生字)
2、指名一生朗讀第一句話，學習“閑”“碰”
閑：里面的木捺變成點，你還學過哪些帶有門字框的字。
碰：可以做動作，讓學生輕輕的碰一下同桌。
蟈：蟲字旁與昆蟲有關，左形右聲。
3、自由讀第二到第七句話。
1)這里面你找到哪些生字。學習“驢”認讀“鯨”
驢：馬字旁最后一筆變提，出示圖片：耳朵長，比馬小一點
鯨：魚字旁形聲字，是哺乳動物。
2)同學們仔細讀課文，兩只蟈蟈吹牛皮都提到了哪些方向?(南北東西)師引導南——北相對，東——西相對。認讀“南”字
3)兩只蟈蟈吹牛皮共說了幾種動物?都有什么?(鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚)相機出示圖片，你們發現了這些動物一個比一個怎么樣?(大)那大家再仔細讀讀課文，每種動物前面還藏著一個量詞呢?(表示鳥、雞、虎的量詞有“只”，表示狗的量詞用“條”，表示鯨魚的量詞用“頭”。)介紹鯨魚為什么用“頭”做量詞?
4)指導朗讀，這幾句的朗讀聲應該越來越高。把蟈蟈的神氣表現出來。
4、生齊讀8——10句。
1)學習“須”字，“頁”字旁與頭有關。“彡”在左邊(胡須長在左邊)
2)認說“捋”字，強調讀音，做一個捋的動作。
3)學習“伸”字，翹舌音，做一個伸的動作。
4)“倆”、“兩”在音、形、義上區分。“倆”的后面不能接“個”或其他量詞，通常與其他字組成詞語時在后。“兩”通常在前。
5)“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示動作，練習說話。(你喂過小動物嗎?)
三、讀文感知文本
1、生自由讀課文，讀準字音，也可以陪些動作。
2、理解文本，分角色朗讀。
3、在朗讀過程中感受幽默給我們帶來的愉悅。同時得出結論：牛皮吹大了，收不回來，就會連性命都搭上。
四、彈性作業
1、回家后把這個小幽默加上動作，表演給爸爸媽媽看。
2、通過學習，同學們是否對幽默故事產生了一定的興趣呢?那就快快動手搜集你喜歡的小幽默吧。
相關資料：“吹牛皮”的來歷
“吹牛皮”一詞源自西北、蘭州一帶。黃河水流湍急，用木船擺渡，船常常被破壞，當地人用整只羊的皮曬干漆上油漆，吹上氣使它鼓起來，十來個這樣的羊皮排列三行扎在木棍上，上面就能坐五六個人，坐這種羊皮筏渡河既輕便又安全。羊皮可以用人力吹氣，牛皮那么大，人力是吹不起來的，如果有人說他會吹牛皮，就會被譏為說大話。“吹牛皮”就成了說大話的代名詞。