教學要求：
1 朗讀課文。背誦課文。
2 了解課文內容，感受星期天的快樂。
3 用“鮮艷”說、寫一句話。
教學重點：
朗讀、背誦課文，感受星期天的快樂。
教學難點：
用“鮮艷”說、寫一句話。
教學過程：
一、復習，讀一讀：
· 飄 普 穿 臉 通 館
· 慢慢地飄 陽光普照 穿上 鮮艷的運動裝 臉兒曬得通紅 科技館
·組詞：己( )遠( )
已( )運( )
(復習鞏固認讀字和形近字)
二、學習課文。
1 自讀課文，思考回答：文中小朋友的星期天是怎么過的?心情怎樣?
(整體感知課文內容)
2 練習朗讀，感受星期天的快樂。
·指導練習(投影出示)：微風( )吹，
白云( )飄。
窗外已是( )，
星期天的早晨( )!
說說你讀完這句話有什么感受呀?(天氣特別好)
是呀，所以句話是什么符號?換成“。”對比讀，你覺得這兩句應給怎么讀更合適，給大家讀讀。讓學生體會“!”的作用。
3 指導造句
要是你醒來看到這么好的早晨，你會做些什么呀?讀讀小朋友做什么了?
小朋友穿上什么樣的運動裝?(鮮艷的)
你感覺顏色怎么樣?你還能說說鮮艷的什么或者什么鮮艷?
·填空：鮮艷的( )花朵、國旗、紅領巾
( )顏色鮮艷
·你能用鮮艷說一句完整的話嗎?
“六一”兒童節那天，戴上了鮮艷的紅領巾。
鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。
媽媽給我買的這件上衣顏色很鮮艷。
(說短語---說句子，使學生會用“鮮艷”造句;學習積累語言，運用語言)
4 感悟讀
星期天的天氣好，小朋友穿上鮮艷的運動裝去鍛煉身體，心情也?(特別好)
快把這一小節完整的讀一讀，讓老師聽出星期天時光的美妙，聽出你們愉悅的心情。
5 學習第二小節
不光星期天的早晨美好，快讀讀第二小節，讀完告訴老師為什么星期天的午后也那么美好呀?
你能說說他們在那些地方可能會看到什么嗎?
又看到這么多景象和東西呢!快讀出你高興、興奮的心情吧!(生讀第二小節)
·不同方式讀，指名讀、領讀、接讀
6 朗讀評比：指名讀——師生合作讀——評獎(進步獎,最吸引人獎,無錯獎,熟練獎等)
7 熟讀成誦。
通過各種形式的讀，達到熟讀成誦，感受星期天的快樂
8 文中的小朋友星期天過得這么充實、這么精彩，說說你打算怎樣過星期天。(小組內交流——指名說)
(培養語言表達能力，表達真實的感情)
三、作業：
1 用“鮮艷”寫一句話。
·按照格式寫一寫，老師巡視指導。
·讀給同學聽一聽。
2 拓展延伸:
練習說話:你想怎樣過星期天?把心里話跟爸爸媽媽說說.
3 背誦課文。
板書設計：
3 星期天的時光多美妙(多美妙加重點符號)
充滿歡笑
教學反思：
1、本文用詩歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內容貼近生活，語言通俗易懂。不用老是過多的語言講解，只需要讀中體會。但是要想學生讀出美感，讀出快樂的心情，還需要老師加以指導或者范讀。學生讀完之后，我讓其他同學評讀，這樣學生即理解了課文又鍛煉了語言表達能力。
2、本文的最后，我還設計了“你想怎么過星期天?”，讓學生充分發揮自己的想象，大膽說出自己的心里話。這樣設計是因為現在的孩子的課余生活實際上沒有那么豐富，有的孩子殘疾了各種興趣班，有的孩子家長工作忙，還有的家庭條件的原因。所以很多孩子沒有這樣精彩快樂的星期天，這樣提問可以激發孩子的興趣，充分表達自己設計好的星期天，孩子很興奮，也很愿意表達。
不足：今后應該給那些不愿意發言的、說的不通順流暢的孩子更多的機會，不要怕浪費時間，鼓勵他們說完，這樣才能真正提高所有孩子的表達能力。