八年級(jí)下冊(cè)語文第四單元復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解一些偉人的生平及事跡，并能從他們身上學(xué)到一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
2、掌握一些成語，培養(yǎng)自己的語感。
3、初步明確寫人時(shí)可以采用不同的形式，如：詩歌、散文等。
復(fù)習(xí)過程
一、課前熱身
1、 文學(xué)常識(shí)
①鄧稼先是我國(guó)核武器事業(yè)的開拓者和奠基人，被稱作“ ”，用“ ”八個(gè)字可以準(zhǔn)確的描述他的一生。
②居里夫人是 （國(guó)）的化學(xué)家，她是放射性元素 的發(fā)現(xiàn)者。
③魯迅，原名 ，字 ，是我國(guó)偉大的 、 、 。
④本單元所寫人物分別有 、 、 、 、 。他們?cè)谌祟愇拿靼l(fā)展史上都起到過舉足輕重的作用，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住他們。
2、給加點(diǎn)字注音，并解釋下面的成語和詞語。
鋒芒畢露： 截然不同：
層出不窮： 知人之明：
熙熙攘攘（ ）： 婦孺皆知（ ）：
鞠躬盡瘁（ ）： 死而后已：
雍容（ ）： 郁悒（ ）：
二、復(fù)習(xí)探究
（一）自主復(fù)習(xí)（先自主解決下面問題，較難的'問題做出標(biāo)記。）
1、《有的人》這篇課文主要采用了 的手法寫了兩種人，分別是哪兩種人？
2、《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》主要采用了 的修辭手法和 的寫作手法來寫的。其中船長(zhǎng)指的是 ，船指的是 。
3、愛因斯坦是二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，他曾對(duì)他人說：“對(duì)于我來說，生命的意義在于舍身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”從他的話我們可以看出他是一個(gè)什么樣的人？
（二）交流合作（學(xué)會(huì)合作，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。）
小組成員交流自主復(fù)習(xí)時(shí)解決不了的問題。完成后展示在黑板上。
（三）展示講解（表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)到了，讓我們抓住機(jī)會(huì)）
由一個(gè)組的成員進(jìn)行講解，其他組補(bǔ)充，并試著提出問題，集體解決。
三、鞏固提升
1、原文填空。
⑴破帽遮顏過鬧市， 。
⑵有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人 。
⑶把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早； 。
⑷啊，船長(zhǎng)，我們的船長(zhǎng)！起來聽聽鐘聲；起來， 。
⑸《有的人》中“有的人俯下身子給人民做牛馬”和《自嘲》中 表達(dá)的意思一致。
2、根據(jù)意思寫成語。
A、悲壯的事跡，使人非常感動(dòng)。（ ） B、很少有人知道。（ ）
C、小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)全部力量。（ ）D、承當(dāng)榮譽(yù)時(shí)無羞愧之感。（ ）E、每家每戶都明白。（ ） F、比喻銳氣、才干全部顯露出來。（ ）G、形容英勇作戰(zhàn)，奮不顧身的悲壯情懷。（ ）
3、請(qǐng)用下面的成語寫一段話，至少用上其中的三個(gè)成語
可歌可泣 當(dāng)之無愧 層出不窮 鮮為人知 截然不同
4、試寫出下面詩句中“活”和“死”的含義。
有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著。
選做題
5、在新中國(guó)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了一大批像鄧稼先一樣為了祖國(guó)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，并且鞠躬盡瘁死而后已的人物，你能舉出一兩個(gè)例子來嗎？如果可能的話，你能為他寫一首小詩嗎？