八年級下冊寫作《合理安排說明的順序》教學設計

發布時間：2017-04-19 編輯：梁飛藝手機版

合理安排說明順序
課型：新授課
教學目標： 1、合理安排說明順序 2、說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）
教學重難點：說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序
課時：1課時
一、導入新課溫故知新：以《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》等課文為例，回顧文章的說明順序。二、要點闡釋 1、什么是合理的說明順序是指能充分表現事物或事理本身特征的順序。在說明文文中確立說明順序很重要�；蛴脮r間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，還可以以一種順序為主，兼用其他順序。 2、說明順序的分類說明文的順序主要有以下三種： ① 空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明。像介紹一座建筑、一處園林、一片山水。 ②時間順序：是指按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。如果要介紹事物的發展情況，比如印刷術的發明與演進、汽車技術的發展、計算機的歷史等，就適合采用時間順序，介紹其發展過程中的幾個重要歷史節點，顯示事物發展的階段性。有時候，為了說明事物的制作過程，或者撰寫實驗報告，我們也常常按照步驟或程序的先后順序來寫，呈現出“過程”來，這是一種特殊的時間順序。 ③邏輯順序：按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序�；蛴蓚€別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果，分別做出說明。這種說明順序一般運用于事理說明文中。通過對說明文順序的知識介紹，讓學生完成語文書P120頁的練習。 3、選擇說明順序的標準一篇說明文采用何種說明方法，一般應考慮以下兩點： ①與說明對象有關，如果介紹一座建筑物或者景點，我們一般采用的是空間順序，如果介紹事物的發展過程，我們主要采用時間順序，如果介紹事物的道理，一般采用的是邏輯順序，具體采用什么樣的說明順序，要根據說明對象而定。 ②與說明對象的特點有關，說明文都是介紹事物和事理的文章，怎樣寫好一篇說明文，就要抓住說明對象的特點來寫，用合適的說明順序有利于凸顯說明對象的特點。例文：石榴的自述同學們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名“安石榴”“海石榴”。張華《博物志》：“漢張騫出使西域，得涂林安石國榴種以歸，故名安石榴�！毕募鹃_花，經常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟后外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物，以為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜，千子如一”。民間婚嫁之時，常于新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌”“火光霞焰遞相燃”形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨夸我的殘詩“萬綠叢中紅一點，動人春色不須多”，亦不失為賞心悅目的點染之筆。關于我的傳說，一說是張騫，因為他從西域取回石榴。一說是江淹，因為他寫有著名的《石榴賦》。還有一說是鐘馗：“五月花神丑鐘馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數杯，陣陣輕風拂面吹�！� 我成熟了之后看起來像一個紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那么光滑，不過好吃的都在里面哩!你將我掰開時，就會看到我的“肚子”里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗一口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗里面的果實。我們一“家”大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜。我的營養價值很高，有維生素C等多種營養元素。同時，我身上的外衣也是很好的藥材，我渾身都是寶哦! 【名師點評】小作者以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳說以及營養和藥用價值等。作者按時間順序介紹了石榴的主要內容，語言富有文采，文章引用大量詩文名句，表達了對石榴的贊美和熱愛之情。讀此文猶如品味酸甜可口的石榴，讓人回味無窮。文章首尾呼應，結構嚴謹，敘述條理清晰，介紹恰當，給人以美的享受。三、習作訓練題［訓練題一］假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢？請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。提示：1、首先要確定一個說明對象。選擇一個你最熟悉的景點，有助于充實你的提綱。 2、如果要重點介紹這一景點的建筑布局、方位和各部份的特征，你會選擇怎樣的說明順序？如果要重點介紹這一景點的特點或文化價值，你又會怎樣選擇？如果要重點介紹該景點的歷史呢？［訓練題二］從以下日常生活中常見的事物里任選一個，寫一篇事物說明文，介紹其特征與功能。不少于600字。鋼筆詞典電腦冰箱民居汽車提示：1、可以寫自己擁有的“這一個”事物，如“我的鋼筆”“我家的房子”，也可以寫一類事物。無論選擇哪種寫法，都要力求寫得準確、充實。 2、既要寫出事物的外在特征，也要寫出事物的內在特征。 3、文章力求條理清晰，寫完不妨讓同桌先看一下，看看他能不能明白。
教后反思

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