八年級語文下冊第一單元教學計劃范本
一、教材分析
本單元的五篇都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷,或展現名人、偉人的一個側面,揭示人生意義,使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。
《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學時期的生活。重點敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫從文的思想變化,洋溢著作者強烈的愛國主義感情。《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響,再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親的形象。《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現托爾斯泰獨特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》——表現了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術,同時也展示了一個盲聾啞女孩的`精神追求。
二、單元教學目標 (一)知識和能力
1、了解作者及相關的寫作背景。
2、積累本單元中的重點字詞。
3、學習細膩描寫人物言行的方法并應用。
(二)過程和方法
1、理解課文的主旨,體會作者的感情。
2、學習傳記和回憶錄的寫作方法,了解敘事性作品的文體特征,細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達。
(三)情感態度和價值觀
聯系課文內容,引導學生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而了解社會人生,體會人生奮斗的意義,培養他們熱愛生活的情感。
三、單元教學重、難點
1、理解課文的思想內涵,思考、感悟社會人生。
2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等。
四、教學設想(措施和方案)
1、本單元的具有濃厚豐富的人文內涵,涉及深廣的社會背景,引導學生自主地查閱搜集資料,培養他們篩選整理信息的能力。
2、教學時引導學生質疑,在探討交流中加深文意理解,領會藝術表達的特色。
3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的感情。
4、品味名家的人生歷程,誘發學生的人生體驗,感悟社會人生哲理。
五、教學課時安排
《藤野先生》2課時 《我的母親》3課時 《我的第一本書》1課時
《列夫托爾斯泰》2課時 《再塑生命》1課時 綜合性學習2課時
單元檢測及講評2課時 合計:13課時
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