小學語文八年級下第五單元教學小結(jié)
一、掌握一些生字詞：
1、步履蹣跚毛骨悚然蹂躪徘徊僥幸襤褸兇神惡煞詛咒
簇擁汨汨刺戳山麓鼓噪蠱惑
戰(zhàn)栗撰寫慘絕人寰偌大黯然
淳樸琵琶金圓券聆聽攜帶
華彥鈞糯米騏驥如癡如醉高山仰止牝馬
倏然拘泥擊潰巋然不動厄運
眩暈頹唐優(yōu)柔寡斷卓絕氣喘咻咻
惟命是從蜂擁而上殉難
2、口味詞語：
（1）下面語句中加橫線的詞語能否去掉？為什么？
如果說向井敏明和野田巖是兩只殺紅了眼的惡魔，那么田中軍吉簡直比惡魔更兇殘。
在我們的鋼鐵長城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演！
（2）根據(jù)上語境說出下面加橫線的詞語的含義
這六首被搶錄下來的樂曲成了阿炳的絕唱！
如果這些不經(jīng)意中發(fā)生的故事并沒有發(fā)生，我們也許就聽不到這一段千古絕唱。
二、知道一點點常識：
報告文學的特點：
1、報告文學報道的真實性，報道需要真實、準確，不能失真。
2、報告文學的文學性。
（1）對景物、場面等的生動描寫，有身臨其境之感。
（2）在保證新聞?wù)鎸嵭缘那疤嵯拢瑢θ宋锏?刻畫要注重其音容笑貌、情態(tài)動作等的細節(jié)描寫，并注意整體把握人物的性格。
（3）報告文學還可以調(diào)動各種藝術(shù)手段，如蒙太奇、懸念、對比襯托、抒情議論等。
三、重溫閱讀語段
（一）“半個世紀過去了，……它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。”
1、解釋下面的詞語。
（1）慘絕人寰：
（2）奇恥大辱：
2、“四在發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨”代表著什么？請你說出“四大發(fā)明”是哪四大發(fā)明？“南jing大屠殺”又代表著什么？你能再舉出類似的例子嗎？
3、文末說：“它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。”請你談?wù)劷窈蟮穆吩撛趺醋摺?/p>
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