八年級語文《信客》教學實錄
師：今天我們上余秋雨的散文《信客》。首先請同學們看屏幕上的一組照片，想一想照片中的人從事的是什么職業？
（多媒體展示一組照片：郵遞員背著沉重的郵包走崎嶇泥濘的山路，過艱險的獨木橋，淌水流湍急的小河，冒著嚴寒在風雪中跋涉……。背景音樂同時響起。）
生：照片中的人是一名郵遞員。
師：對。那么照片反映了郵遞員工作的什么特點呢？
生：工作非常辛苦。
師：郵遞員的工作的確非常辛苦。今天我們課文中的主人公其實也是一名郵遞員，只不過他是上個世紀初，將近一百年前的郵遞員。當時人們稱他們為信客。信客在當時是一個非常卑微低賤的職業，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅定地走了下來，一路上留下了許多感人的故事。現在我們就走進信客的故事，去閱歷他凄苦而美麗的人生。
（多媒體展示：一、走近信客，閱歷凄美的人生。）
師：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內容。當然，有些問題是開放性的，沒有統一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據信客的職業和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他的感情和美好祝愿。
多媒體展示：“信客檔案”
姓名：
職業：
身體狀況：
收入情況：
工作內容：
最高興的事：
最痛苦的事：
最敬重的人：
座右銘：
師：我們先從第二個回答起：職業是……？
生齊答：信客。
師：身體狀況？
生：我從第１２段得知，他老犯胃病和風濕病。
師：他當信客之前身體挺好的，怎么當信客之后就老犯病呢？
生：我認為這都是長期勞累，生活沒有規律造成的，胃病和風濕病應該是信客的職業病。
師：好，下面收入情況？
生：我從第３段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。
師：工作內容？
生：主要有三方面：⑴
發散、接收信物。⑵
代表家屬鄉親料理后事，報死訊，收拾并送遺物。⑶
代讀代寫書信。
師：你們認為信客最高興的'事是什么？
生：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。
生：給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。
生：信客的工作被鄉親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表揚最高興。
師：大家的回答都很好，總之，信客的幸福快樂都是建立在別人的幸福快樂的基礎上的。那么他最痛苦的事又是什么呢？
生：到鄉間報死訊時，看到家屬號啕大哭，猝然昏厥，他會很痛苦，當家屬一時興起，遷怒于他，甚至懷疑他克扣了親人遺物時，他更痛苦。
生：我認為他好心去送信，竟被另有新歡的同鄉誣陷為小偷，被狠狠地打了兩個耳光，并被扭送到了巡捕房時是最痛苦的，這件事都讓他心灰意冷，放棄了這個職業。
師：同學們的分析很有道理，一個恪盡職守的人最終選擇放棄，內心會是多么無奈和苦澀呀！好，下面我們來看下面的問題。
生：我認為信客最敬重的人是老信客。
師：你從信客的哪個決定中可以看出？
生：文章最后一段“根據他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。”
師：對，信客要去陪伴孤苦了一生的那個他一生最敬重的人。那么，信客的座右銘會是文章中的哪一句話呢？
生齊答：信客信客就在一個信字。
師：“信”是什么意思？這句話說明了什么？
生：“信”是誠信的意思。這句話說明了誠信是信客的生命。
師：下面請同學們給這樣一個信客取一個合適的名字。
生：他可以叫“孫默獻”。因為“孫”和“順”諧音，我希望他能順順利利的。“默獻”是默默奉獻的意思，他就是一個默默奉獻的人。
師：多好的一個名字！既是對信客精神的概括，又表達了對他的美好祝愿。
生：我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因為我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個人。
師：看樣子這位同學太喜歡我們的主人公了，把自己的姓也給了他，儼然把信客當成了自己的親人。
師：好，“信客檔案”我們完成了。通過這個檔案，我們對主人公也肯定有了初步的了解，下面請大家用一句話來概括一下你心目中的信客他到底是怎樣的一個人。
生：他是一個誠實守信的人。
生：他是一個一輩子默默無聞，無私奉獻的人。
生：他是一個善良厚道，任勞任怨的人。
生：他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴格，對別人卻很寬容。
師：很好，他就是這樣一個人：盡管時常飽受職業病的困擾；盡管收入永遠和付出不成正比；盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義；心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當的方式處理郵件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。
同學們，這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、小聲地、深情地朗讀出來。
（多媒體展示：二，走進字里行間，品讀感人片斷，感受文章的語言魅力。音樂響起）
師：下面請同學們把正在感動你的句子讀給大家聽，讓他感動在座的每一個人。
生：讓我感動的是第１６自然段。“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾。”（生讀）通過這段可以看出信客這個職業不光要受苦受累，有時還要受氣，真是吃力不討好。“低眉順眼”“連聲諾諾”寫盡了信客的委屈。但從中也可以看出他心地善良，很能替別人著想，寬容體諒別人。
生：我讀的是第１８自然段。“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上”。（生讀）從“幾身汗”，“許多罪”，“滿臉晦氣”中可以看出信客多么不容易。但是他熱愛自己的職業，知道自己是聯系農村與城市的紐帶，為了不辜負眾人的期望，只有忍辱負重。
師：忍辱負重這個詞用得真形象貼切。聽了同學們的發言，老師也很想和大家一道分享內心的感動。我想讀的是第１０段：“年輕信客上路后……一個個面影。”（師讀）這段是寫老信客的。他因為一條窄窄的紅綢而糟蹋了名聲，但是從“一路上都遇到對老信客的詢問”，“整整一條路都認識他”中可以看出老信客還是以自己大半輩子的風塵苦旅贏得了大家的尊敬和愛戴。老信客懲罰自己讓自己的晚年在孤獨和自責中度過。在一個個失眠的夜晚，滿懷眷戀和惆悵地回憶一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。這個排比句傳神地表現了老信客內心的孤獨和對往昔信客生涯的無限眷戀。每當老師讀到這里，在感動之余，內心也會泛起陣陣酸楚，這是一個多么可敬可愛、多么執著的老人啊！……好，下面請同學們接著發言。
生：讓我感動的是第２２段中的“傳喚來的同鄉……他不想讓顛沛在外的同鄉蒙受陰影。”同鄉那樣地傷害了自己，但他卻寬容地幫他維護名譽。要是我是信客，我肯定會說出真相，讓那個同鄉無地自容，他多么寬容、善良呀！
師：同學們讀得真動情，分析得真準確。感動了我們的信客已經永遠地離開了我們，信客這個古老的職業也消失了，但信客的精神卻還在許多行業，許多人的血液里流淌著，甚至發揚光大。下面就請同學們說說你們身邊有沒有像信客這樣的人。
（多媒體展示：三，遷移拓展，尋找現實生活中的“信客”）
生：馬路上維持交通秩序的交通協管員，因為他們不是正式的交警，很多人都不聽他們的，甚至還會嘲笑侮罵他們，但他們依舊盡心盡責地守在崗位上，不停地揮舞旗子，吹著口哨，苦口婆心地規勸大家注意交通安全。
生：清潔工，他們的工作又臟又累，待遇也不高，但他們工作的時候多專注呀，馬路上任何一張小紙片，任何一塊污跡也逃不過他們的眼睛，他們用自己的辛勞換來了整個城市的衛生。
師：老師也想講一個人的故事。他是四川藏族自治縣的一名鄉村郵遞員，名叫王順友。當地交通不便，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式──郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返３６０公里，需歷時１４天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了２０年，工作從來沒有出過任何差錯，他所走過的路，相當于２１趟二萬五千里長征……
師：同學們我們中的大多數人將來從事的也爭相信客、郵遞員一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬譜曲，達·芬奇繪畫一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……（多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結束本節課）。