《落日的幻覺》教案+練習(xí)人教版八年級語文上冊
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《落日的幻覺》教案+練習(xí)人教版八年級語文上冊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《落日的幻覺》教案+練習(xí)八年級語文上冊 篇1
一、課前自學(xué)
（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。
綺麗（ q ） 殷紅（ yān ） 墜落（zhuì ） 鑲（xiāng ）
衰減（shuāi ）塵埃（āi ） 吟詠（ yín ） 絢麗（ xuàn ）
綺麗：顏色美麗。 衰減：減弱，減退。
日薄西山：太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。 氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。 夕陽無限好，只是近黃昏：意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。
(二)知識積累
1、關(guān)于作者
黃天祥，京報集團高級記者、專職閱評員，中國科普記協(xié)會長，全國晚報科學(xué)編輯記者學(xué)會會長，北京科技記協(xié)理事長，北京市新聞出版局審讀組成員。
2、解題
“落日的幻覺”是一個非常有懸念的題目，給讀者以無限的遐思。使讀者迫不及待的要讀完全文，那絢麗多彩的落日景象竟然是虛幻的，真是讓人不可思議。讀完全文，我們明白了所有的自然現(xiàn)象都能做出科學(xué)解釋，學(xué)生要注重觀察，探究大自然的奧秘。
3、相關(guān)資料
散射：散射也是一種反射，只是光從粗糙不平的表面以多種不同角度彌漫式反射。事實上，由于表面不平坦，入射的光以許多不同的角度被反射。
折射：當(dāng)光波從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)，它的速度和方向都可能發(fā)生改變。比如從空氣到玻璃（即從小密度介質(zhì)往大密度介質(zhì)傳播），光的速度會減慢，而且如果光是以某個非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也會改變，即常說的折射。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 分析本文的文體特征，了解落日的幻覺的成因。
2、 理解并分析本文的說明順序。分析本文的說明方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識。
【學(xué)習(xí)重點】1、了解落日的幻覺的成因。2、分析闡述落日的幻覺的成因的說明方法及順序。
【學(xué)法指導(dǎo)】訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。本文是一篇事理說明文。事理，顧名思義，事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺。
三、課時安排：
1課時
四、教學(xué)活動：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
視覺小游戲：
展示下面兩組有關(guān)視覺差異的圖片。學(xué)生思考：圖一中紅色線與藍色線哪一個更長？（實際一樣長）圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個更大？（實際一樣大）
結(jié)論：很多時候，我們會因為種種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯覺或幻覺，從而影響到我們對事物的認(rèn)識，因此，我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。生活中這樣的例子還有很多，比如說落日就是。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說明文《落日的幻覺》。
�。ǘ┭辛�(xí)課文
1、整體感知
�。�1）朗讀課文，理清思路。試用一句話概括本文內(nèi)容。
參考答案：文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。
�。�2）仔細閱讀第2自然段，日落的景象可以用哪些詞語來形容？文段具體寫了日落時哪幾種壯觀的景象？
參考答案：日落的景象可以用“壯觀”、“綺麗”、“神秘”、“迷人”幾個詞來形容。文中具體寫了這樣幾種景象：太陽變大，顏色深黃、殷紅；太陽接近地平線時竟縮身變扁；燦爛的晚霞；神秘的藍灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。
（3）快速默讀課文第4-7自然段，落日的幻覺具體有哪些? 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?（完成下列表格）
日落時的幻覺
產(chǎn)生幻覺的原因
參考答案：
日落時的幻覺
產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅
光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光
眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時太陽變扁了
光線折射的原理
太陽好像變大了
未說明原因（其實沒有變大）
�。�4）再讀課文第4－7自然段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。并舉例說明作用。從上面表格來看，文章的說明順序是什么？
參考答案：①1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強10倍以上。 舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動形象說明地球大氣會使光線散射。 ②最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。 打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。
本文是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序
2、句段品讀
請大家速讀課文，可以找出體現(xiàn)說明文語言具體生動或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語句，也可以找出使用了說明方法的句子，并體味這些句子或說明方法的表達效果。
刪除法：刪除這個詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達效果的變化。
�。�1）一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么？）
參考答案：不能刪去，一般是指通常情況，“黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新，煙塵就少），這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實際，如果刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對太肯定，不符合實際，所以不能刪去。
替換法：用同義詞或近義詞替換某個詞，將形成的新句子與原句子進行比較對照，體會適當(dāng)與否分析原因，從而理解詞語的妙用。
（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。（句中的“可惜”改為“但”，可以嗎，表達效果有何不同？）
參考答案：不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星樯�，讓人深感遺憾這種紫光不多見，而但字則無此感情色彩，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以可惜要比但字好，不可替換。
3、探究質(zhì)疑
課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？合作探究，簡要闡明。
參考答案：課文的前三段和后四段是總分關(guān)系。前三段主要寫日落的壯觀、綺麗的景象，并說明這些景象只是人們的一種幻覺而已；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺景象的原理。
三、課堂小結(jié)，延伸拓展
本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實是一種幻覺，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對待周圍的一切，在這個世俗的當(dāng)下，讓每一個人都能夠揚起思考的頭顱，求一切事物之實、求一切事物之真。
《落日的幻覺》隨堂抽測題
1、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內(nèi)容和句式，補寫出其中空缺的句子。如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色， ； 如果你是種子， ；如果你就是你， 。
2、閱讀下文，回答問題。 其實，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機會觀日落，它 會使你神往：太陽靜靜地躺在西天地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失�？上н@種美麗的紫光并不多見。
�。�1）這段選文主要運用了什么表達方式？有什么好處？ （2）這段選文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ （3）日落的景象可以用哪些詞語來形容？文段具體寫了日落時哪幾種壯觀的景象？
隨堂抽測題參考答案：
1、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。
2、（1）描寫，使說明變得生動形象，增強文章的可讀性。（2）選文在結(jié)構(gòu)上的特點是先總后分。（3）日落的景象可以用“壯觀”、“綺麗”、“神秘”、“迷人”幾個次來形容。文中具體寫了這樣幾種景象：太陽變大，顏色深黃、殷紅；太陽接近地平線時竟縮身變扁；燦爛的晚霞；神秘的藍灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。
《落日的幻覺》教案+練習(xí)八年級語文上冊 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：在快速閱讀中迅速理清文章的思路，了解文章所說明的知識。
2、技能目標(biāo)：①掌握文章的說明順序、說明方法。
�、诶斫馕恼聝�(nèi)容，能夠借助本文知識說出人們所看到的美輪美奐的日出日落景象實際是幻覺的科學(xué)依據(jù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察自然、熱愛科學(xué)的興趣。
重點：
理解文章內(nèi)容，掌握文章的說明順序、說明方法。
難點：
能夠借本文說出人們所看到的美輪美奐的日出日落實際是幻覺的科學(xué)依據(jù)。
教具：
多媒體課件
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入：
�。◣煟┩瑢W(xué)們，日出日落，這是我們習(xí)以為常的自然現(xiàn)象。你觀察過這些自然現(xiàn)象嗎？
（生）描述自己所觀察到的日出日落景象。
（師）我們所看到的日出日落的景象各不一樣，是太陽每天都是新的，還是其中有別的奧秘？學(xué)了課文《落日的幻覺》，你就會明白其中的奧秘。
二、檢查預(yù)習(xí)：
（師）我們先來了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲。（利用多媒體打出）
（一）給加點的字注音：
吟詠（）綺麗（）
絢麗（）殷紅（）
散射（）殷切（）
散會（）
日薄（）西山，氣息奄（）奄
�。ǘ┱f說下列語句的含義
1、日薄西山，氣息奄奄：
�。ㄕZ出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。）
2、夕陽無限好，只是近黃昏：
�。ㄕZ出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。）
�。ㄈ├斫饣糜X的含義：
什么是幻覺？
�。ㄋ^幻覺是視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。）
三、展示目標(biāo)（利用多媒體）
四、學(xué)生小組讀文探究：（多媒體打出）
1、《落日的幻覺》屬于說明文中的哪一類？
2提煉有關(guān)幻覺及成因的'重點信息語句，完成表格。
日落時的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光
接近地平線時太陽變扁了
太陽好像變大了
變扁
3理清本文的說明順序。
4、舉例說明文章所用的說明方法及其效果
五、學(xué)生進行交流
六、知識擴充：（多媒體打出）
光的散射：光在傳播過程中,遇到兩種均勻媒質(zhì)的分界面時,會產(chǎn)生反射和折射現(xiàn)象。但當(dāng)光在不均勻媒質(zhì)中傳播時,情況就不同了。由于一部分光線不能直線前進,就會向四面八方散射開來,形成光的散射現(xiàn)象。地球周圍由空氣形成的大氣層,就是這樣一種不均勻媒質(zhì)。因此,我們看到的天空的顏色，實際上是經(jīng)大氣層散射的光線的顏色。
旭日初升或日落西山時,直接從太陽射來的光所穿過的大氣層厚度,比正午時直接由太陽射來的光所穿過的大氣層厚度要厚得多。太陽光在大氣層中傳播的距離越長,被散射掉的短波長的藍光就越多,長波長的紅光的比例也顯著增多。最后到達地面的太陽光,它的紅色成分也相對增加。因此,才會出現(xiàn)滿天紅霞和血紅夕陽。實際上,發(fā)光的太陽表面的顏色始終沒有變化。
七、幫古人解疑：（多媒體打出文章）
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“�！蔽乙匀帐汲鰰r去人近，而日中時遠也
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
�。◣煟┊�(dāng)時由于科技不發(fā)達，人們對自然界中的一些現(xiàn)象無法認(rèn)識，所以孔子解答不了這兩小兒的問題，你能幫他解答這個問題嗎？可小組先討論一下。
學(xué)生小組討論后自由解答，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。
（①天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機拍，已經(jīng)證明黃昏（早晨）的太陽與中午的太陽是一樣的。②同一物體放在比它大的物體群中顯得小，放在比它小的物體中去中顯得大。早晨的太陽背景是群山、數(shù)目、房屋等，而在公務(wù)，太陽的背景是廣闊無垠的天空，因而，看起來早晨的太陽大，中午的太陽小。③中午時較早晨熱，是因為早晨太陽光是斜射在地面上，被散射出去的光也多，而中午太陽光直射時，光線散射現(xiàn)象就小，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內(nèi)接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，因而受熱最強。所以中午較早晨時熱。）
八、品味語言：（多媒體打出）
體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。
1．①人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
�、谌藗兌枷矏塾^賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
�。ǖ谝痪溆玫氖请p重否定句，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調(diào)的意味。）
2．①就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?
�、谖覀兊墓湃艘擦粝铝恕跋﹃枱o限好，只是近黃昏”的詩句。
(第一句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強調(diào)意味。)
九、課堂拓展延伸：
�。◣煟┍疚囊哉f明為主，同時也運用了描寫的表達方式，請找出來，大聲朗讀，看作者是如何進行描寫的。
�。▽W(xué)生找出第二段，大聲朗讀從描寫角度、修辭、色彩等方面分析）
�。◣煟┩瑢W(xué)們，請你回想自己所見過的日出或日落景象，然后寫一段描寫文字。字?jǐn)?shù)不限。
提示：
寫描寫文字時，可以按日出（落）前→日出（落）時→日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出（落）時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。
十、學(xué)生朗讀自己的描寫文字。
十一、布置作業(yè)：
繼續(xù)完成描寫文字，可在原來的基礎(chǔ)上擴充。
板書：
落日的幻覺
黃天祥
落日的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
現(xiàn)象本質(zhì)
�。ㄟ壿嬳樞颍�
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