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八年級語文教案《日本平家蟹》（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級語文教案《日本平家蟹》（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
八年級語文教案《日本平家蟹》 1
教學目的：
1、學習作者抓住事物進行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應用。
3、了解說明文也可以進行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發展進化的過程。
教學重點：
1、把握文章結構，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學習本文抓住特征層層深入進行說明的方法。
教學難點：
體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學設想：
本文介紹了生物在進化過程中的兩種選擇內容新奇、淺顯、通俗教學過程中應指導學生多讀、多討論加以體會。
教學過程：
導入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學習了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一：預習檢測（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨厚
單元二：分析體會（幻燈）
1、速讀，理清課文結構層次。
一、（1——9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示：通過神秘神奇傳說豐富文章內容，增添情趣，激發閱讀興趣，同時自然餓引出說明對象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
（1）蟹殼上的`模樣是蟹的一大投資。
（2）在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端實驗品。
明示：
（1）形象、簡練
（2）形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數字舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據（）和（）斷定生物在億萬年里已經發生了變化：又根據（）過去曾經存在的生物已大量滅絕。
4、根據自己的理解對“自然選擇”下一個定義
單元五：小結
八年級語文教案《日本平家蟹》 2
一、素質教育目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解有關句子的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
二、重點、難點及解決辦法
重點：
1、文中引用故事的作用。
2、認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關語句的含義。
解決辦法：
1、復習有關說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2、研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關語句，結合上下文分析、討論有關語句的含義。
三、課時安排
1課時
四、學生活動設計
1、搜集信息。根據閱讀文章或互聯網，查閱有關生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發揮作用的事例，進行信息交流。
2、講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，講給同學聽。
五、教學步驟
導入新課
歲月悠悠，斗轉星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來？它們是曾經獨立生存在野外，后來才被引誘到農場里過比較安逸的生活嗎？不，事實正好相反，它們大多數是我們造就的。人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學習卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
（一）明確目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有關語句的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
（二）整體感知
提問：你看到了文章標題《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些學生想到本文的說明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關它的生態特征。）進一步引導學生閱讀文章內容，搜集信息，明確本文的說明對象及有關說明的結構內容。
明確：本文介紹的說明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過是用“日本平家蟹”的進化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發展、進化過程中的作用。這樣可激發讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內容。
搜集文中信息：
人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數是我們人類造就的。一萬年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現在是完全不同的，只不過我們人類控制住了它們的繁殖。由于種種理由，人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時在此過程中自然選擇也發揮了重要作用，促進了生物的發展和進化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀初才開始馴化。咖啡馴化于15世紀，甜菜馴化于19世紀，水貂現在仍處于馴化前期。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1、作者簡介。
卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學家，曾任康奈爾大學行星研究中心主任、美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2、正音釋詞。（可出示于幻燈片上）
淘汰（táotài） 馴化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘獲（fú） 模樣（mú） 乳酪（lào）咖啡（kā） 水貂（diāo）
寡不敵眾（少；缺少） 潰不成軍（潰敗）
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹慎，現在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨厚；獨具特殊優越的條件。也指所處的環境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。
3、研討課文內容。
（1）文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用？
為引出下文介紹日本平家蟹的進化過程作鋪墊。同時使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
（2）概述文章說明的內容并分層。
一（第1～4段）講故事，引出日本平家蟹的進化過程。
二（第5～8段）介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三（第9段）介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
（3）本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什么好處？
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的`作用，吸引讀者的注意，增強了文章情趣。
（4）課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的話分別加以概括？
人工選擇就是人為的對動植物進行選擇即讓那些理想的品種優先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進化結果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經常發生變異，適于自然條件的生物可以生存、發展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
（5）請同學們結合文章內容思考“人工選擇”的意義是什么？并舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。如在不到一萬年的時間里，馴化的結果使每只綿羊的產毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
（6）文中說：“人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎？
如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
（7）結合上下文，理解下列句子在文中的含義。
①蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
因為一只蟹的殼是普普通通的，人類就會把它吃掉，這一血統的后代就會減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會把它扔回海里，它的后代就會增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進化，所以說它是一大投資。
②在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端試驗品。
歷史上已經滅絕的物種遠比至今存在的物種多，說明不適應自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗品。
③如果人工選擇在這么短的時期內能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣的變化呢？絢麗多彩的生物界就是答案。
自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。而人工選擇加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果，這是在絢麗多彩的生物界能說明的。
④進化是事實，而不是理論。
在自然選擇過程中生物得到了進化，這是事實，但要想使生物界發展、進化過程更快，還需要人工選擇。
（四）總結、擴展
通過這篇事理說明文的學習，我們認識了生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，并且認識到“人工選擇”的重要性。那么要想進行“人工選擇”，這就需要我們認識自然，研究自然，用我們豐富的知識去改造自然。我想：為了我們生活的更美好，為了大自然的更加絢麗多彩，同學們應該從現在開始，從今天做起——努力學習、刻苦鉆研，以早日實現我們美好的愿望。
（五）布置作業
把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，課下講給同學或家人聽。
八年級語文教案《日本平家蟹》 3
一、教學目標
了解說明文的特點，學習本文抓住事物特征進行說明的方法。
理解文中所闡述的生物發展、進化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
培養學生探索自然奧秘的興趣和勇于創新的科學精神。
二、教學重難點
重點
掌握本文說明事物的方法，體會說明文語言的準確性。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在生物進化中的作用。
難點
對 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的理解及二者之間的關系。
三、教學方法
講授法、討論法、自主探究法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一些螃蟹的圖片，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學生對螃蟹的了解，激發學生的學習興趣。
作者及背景介紹（2 分鐘）
介紹作者卡爾薩根，美國天文學家、科普作家。
說明本文的`寫作背景，引出關于生物進化的話題。
整體感知（10 分鐘）
學生默讀課文，思考：本文主要說明了什么內容？
指名回答，教師總結：本文主要介紹了日本平家蟹的特征以及生物發展、進化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
精讀課文（20 分鐘）
找出課文中體現說明文語言準確性的語句，如 “可能”“大約” 等。
分析這些詞語的作用，體會說明文語言的準確性。
教師講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
學生結合課文內容，分析 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在日本平家蟹進化過程中的作用。
小組討論，派代表發言，教師點評并總結。
學生再次閱讀課文，找出描寫日本平家蟹特征的語句。
指名回答，教師引導學生歸納日本平家蟹的特征，如殼上的花紋像武士的面孔等。
分析日本平家蟹的特征。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇”。
體會說明文語言的準確性。
拓展延伸（10 分鐘）
讓學生舉例說明 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在其他生物進化中的作用。
引導學生思考人類活動對生物進化的影響。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在生物進化中的重要性。
鼓勵學生在生活中善于觀察、勇于探索自然奧秘。
五、布置作業
完成課后練習。
查閱資料，了解更多關于生物進化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進化過程。
八年級語文教案《日本平家蟹》 4
一、教學目標
掌握說明文的基本知識，了解本文的說明順序和說明方法。
理解生物進化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇”，培養科學思維能力。
感受科學的魅力，激發對自然科學的興趣。
二、教學重難點
重點
分析本文的說明順序和說明方法。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的含義及作用。
難點
體會說明文語言的準確性和生動性。
三、教學方法
問題引導法、合作探究法、多媒體輔助教學法。
四、教學過程
導入新課（3 分鐘）
播放一段關于螃蟹的視頻，引出日本平家蟹。
提問學生：你對日本平家蟹有哪些了解？激發學生的'學習興趣。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，理解詞義。
思考：本文主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？
指名回答，教師總結：本文主要介紹了日本平家蟹的特征、傳說以及生物進化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇”。
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
體會說明文語言的準確性和生動性。
找出課文中體現語言準確性和生動性的語句，進行分析。
學生找出課文中運用的說明方法，如舉例子、作比較、列數字等。
結合具體語句，分析這些說明方法的作用。
引導學生分析課文的說明順序，明確本文是按照邏輯順序進行說明的。
具體分析課文是如何從日本平家蟹的特征引出 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的話題的。
說明順序。
說明方法。
語言特點。
拓展延伸（10 分鐘）
討論：“人工選擇” 和 “自然選擇” 對人類有哪些啟示？
讓學生結合生活實際，談談人類應該如何與自然和諧相處。
課堂小結（5 分鐘）
總結本文的主要內容和學習收獲。
強調科學精神和環保意識的重要性。
五、布置作業
以 “我最喜歡的一種動物” 為題，寫一篇說明文。
閱讀其他科普作品，了解更多的科學知識。
八年級語文教案《日本平家蟹》 5
一、教學目標
了解說明文的特點，學習本文生動的說明語言和準確的說明方法。
理解生物發展、進化過程中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
培養學生的科學精神和探索意識，激發學生對自然科學的興趣。
二、教學重難點
重點
掌握本文的說明順序和說明方法。
理解生物進化過程中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
難點
體會本文生動的說明語言和作者的科學態度。
三、教學方法
講授法、討論法、自主探究法。
四、教學過程
導入新課（3 分鐘）
展示一些螃蟹的圖片，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學生對螃蟹的了解，激發學生的學習興趣。
作者簡介（2 分鐘）
介紹卡爾薩根，讓學生了解作者的.身份和成就。
整體感知（10 分鐘）
什么是日本平家蟹？
日本平家蟹有什么特點？
作者是如何介紹日本平家蟹的？
學生默讀課文，思考以下問題：
學生回答問題，教師進行總結。
深入探究（20 分鐘）
結合課文內容，講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
分析日本平家蟹在生物進化過程中是如何受到 “人工選擇” 和 “自然選擇” 影響的。
舉例說明：作者列舉了日本平家蟹的傳說、漁民對平家蟹的態度等例子，使說明更加具體生動。
作比較：將日本平家蟹與其他螃蟹進行比較，突出了日本平家蟹的特點。
引用資料：文中引用了一些歷史文獻和傳說，增加了文章的趣味性和可信度。
引導學生找出文中表示時間順序的詞語，如 “古代”“中世紀”“現在” 等，明確本文是按照時間順序進行說明的。
分析這種說明順序的好處，使學生明白時間順序可以清晰地展示事物的發展變化過程。
分析本文的說明順序：
學習本文的說明方法：
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用：
品味語言（10 分鐘）
學生找出文中生動的語句，如 “在日本的海灘上，你要是運氣好的話，還能找到一種特殊的螃蟹 —— 平家蟹，它那背甲上的圖案，活像一張武士的臉。” 等，體會本文生動的說明語言。
分析這些語句的表達效果，讓學生明白生動的語言可以使說明文更加有趣味性和可讀性。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學生思考：在我們的生活中，還有哪些生物受到了 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的影響？
學生討論交流，教師進行點評和總結。
課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調說明文的特點和學習方法。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養科學精神和探索意識。
布置作業（2 分鐘）
完成課后練習。
查閱資料，了解更多關于生物進化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進化過程。
八年級語文教案《日本平家蟹》 6
一、教學目標
知識與技能目標
了解日本平家蟹的外形特征和生活習性。
掌握說明文的基本要素和說明方法。
提高學生的閱讀理解和分析能力。
過程與方法目標
通過閱讀文本、觀看圖片和視頻等方式，讓學生直觀地了解日本平家蟹。
引導學生分析文本結構和說明方法，培養學生的邏輯思維能力。
組織學生進行小組討論和交流，提高學生的合作學習能力和表達能力。
情感態度與價值觀目標
激發學生對自然科學的興趣和熱愛。
培養學生的科學精神和探索意識。
讓學生認識到生物進化的神奇和多樣性。
二、教學重難點
重點
理解日本平家蟹的外形特征和生活習性。
掌握說明文的說明方法和說明順序。
難點
分析文本中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對日本平家蟹進化的影響。
培養學生的科學思維和創新能力。
三、教學方法
講授法：講解說明文的基本知識和日本平家蟹的相關內容。
演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段展示日本平家蟹的外形和生活習性。
討論法：組織學生進行小組討論，分析文本內容和說明方法。
探究法：引導學生自主探究 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對生物進化的影響。
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
播放一段關于螃蟹的視頻，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學生對螃蟹的了解，激發學生的學習興趣。
作者簡介（3 分鐘）
介紹卡爾薩根的生平、成就和主要作品。
讓學生了解作者的科學背景和寫作風格。
整體感知（10 分鐘）
本文的說明對象是什么？
日本平家蟹有哪些特點？
作者是如何介紹日本平家蟹的`？
學生默讀課文，思考以下問題：
學生回答問題，教師進行總結。
精讀課文（15 分鐘）
結合課文內容，解釋 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
分析 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對日本平家蟹進化的影響。
舉例說明：文中列舉了哪些例子來說明日本平家蟹的特點？
作比較：將日本平家蟹與其他螃蟹進行比較，突出了它的哪些特點？
打比方：作者把日本平家蟹的背甲圖案比作什么？這樣寫有什么好處？
引導學生劃分文章的段落層次，概括每段的主要內容。
分析文章的結構特點，如總分總、分總等。
分析文本結構：
學習說明方法：
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇”：
拓展延伸（10 分鐘）
讓學生思考：除了日本平家蟹，還有哪些生物受到了 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的影響？
組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和例子。
教師進行點評和總結，引導學生認識到生物進化的多樣性和復雜性。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調說明文的特點和學習方法。
總結日本平家蟹的外形特征、生活習性和進化過程。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養科學精神和探索意識。
布置作業（2 分鐘）
完成課后練習。
寫一篇短文，介紹一種你喜歡的動物，要求運用至少兩種說明方法。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的基本要素和說明方法。在教學過程中，我注重引導學生自主探究和合作學習，提高了學生的學習積極性和主動性。同時，我也意識到在教學中還存在一些不足之處，如教學方法不夠多樣化、對學生的評價不夠全面等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
八年級語文教案《日本平家蟹》 7
一、教學目標
知識與技能目標
了解說明文的特點，掌握說明文的閱讀方法。
理解課文內容，了解日本平家蟹的特征和演化過程。
學習作者運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
過程與方法目標
通過閱讀課文、分析文本，培養學生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導學生進行小組討論，培養學生的合作學習能力和表達能力。
情感態度與價值觀目標
激發學生對自然科學的興趣，培養學生的探索精神。
讓學生認識到生物進化與環境的關系，增強學生的環保意識。
二、教學重難點
教學重點
理解課文內容，了解日本平家蟹的特征和演化過程。
學習作者運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
教學難點
理解生物進化與環境的關系。
三、教學方法
講授法、討論法、閱讀指導法。
四、教學過程
導入新課
展示一些螃蟹的圖片，引出課題《日本平家蟹》。
提問學生對螃蟹的了解，激發學生的學習興趣。
初讀課文
學生自由朗讀課文，了解課文的.主要內容。
教師檢查學生的閱讀情況，解答學生的疑問。
精讀課文
教師引導學生分析課文，理解日本平家蟹的特征和演化過程。
學習作者運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
組織學生進行小組討論，探討生物進化與環境的關系。
總結歸納
教師對課文內容進行總結，強調生物進化與環境的關系。
引導學生回顧說明文的特點和閱讀方法。
布置作業
讓學生課后收集有關生物進化的資料，寫一篇短文介紹一種生物的進化過程。
八年級語文教案《日本平家蟹》 8
一、教學目標
了解日本平家蟹的外形特征、生活習性和演化過程。
學習說明文的寫作方法，掌握舉例子、作比較、列數字等說明方法。
培養學生的科學精神和探索意識，提高學生的閱讀理解和寫作能力。
二、教學重難點
重點
理解日本平家蟹的演化過程，體會生物與環境的相互作用。
學習說明文的寫作方法，掌握說明事物的技巧。
難點
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，以及它們在生物進化中的作用。
三、教學方法
講授法：講解說明文的特點和寫作方法，引導學生理解課文內容。
討論法：組織學生進行小組討論，交流對課文的理解和感悟。
演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示日本平家蟹的外形特征和生活習性。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于螃蟹的視頻，引起學生的興趣。
提問學生對螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
整體感知
學生默讀課文，了解課文的主要內容。
教師提問，檢查學生的閱讀情況。
精讀課文
教師講解日本平家蟹的外形特征、生活習性和演化過程。
引導學生分析課文中使用的說明方法，如舉例子、作比較、列數字等。
組織學生討論 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的'概念，以及它們在生物進化中的作用。
拓展延伸
展示一些其他生物的進化案例，讓學生了解生物與環境的相互作用。
鼓勵學生思考人類活動對生物進化的影響，培養學生的環保意識。
課堂小結
教師對本節課的內容進行總結，強調說明文的寫作方法和生物進化的重要性。
布置作業，讓學生寫一篇關于自己喜歡的動物的說明文。
八年級語文教案《日本平家蟹》 9
一、教學目標
知識與技能
掌握說明文的基本知識，了解日本平家蟹的特點和演化過程。
學習運用多種說明方法，提高說明文的寫作能力。
過程與方法
通過閱讀、分析、討論等方式，理解課文內容，培養學生的思維能力和合作精神。
引導學生觀察生活中的事物，學會運用說明文的方法進行描述。
情感態度與價值觀
激發學生對自然科學的興趣，培養學生的探索精神和創新意識。
讓學生認識到生物與環境的關系，增強學生的環保意識。
二、教學重難點
教學重點
理解日本平家蟹的特點和演化過程。
學習運用多種說明方法進行說明。
教學難點
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念及作用。
三、教學方法
情境教學法：通過創設情境，激發學生的學習興趣。
問題導向法：以問題為導向，引導學生深入思考。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作精神和交流能力。
四、教學過程
創設情境，導入新課
播放一段關于海洋生物的視頻，引出日本平家蟹。
提問學生對日本平家蟹的了解，激發學生的學習興趣。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，了解課文的主要內容。
教師提問，檢查學生的.閱讀情況。
精讀課文，深入理解
教師引導學生分析日本平家蟹的特點和演化過程。
學習課文中運用的說明方法，如舉例子、作比較、列數字等。
組織學生討論 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念及作用。
拓展延伸，學以致用
展示一些其他生物的圖片，讓學生運用所學的說明方法進行描述。
引導學生思考生物與環境的關系，以及人類在保護生物多樣性方面的責任。
課堂小結，布置作業
教師對本節課的內容進行總結，強調說明文的寫作方法和生物與環境的關系。
布置作業，讓學生寫一篇關于自己喜歡的生物的說明文，要求運用多種說明方法。
八年級語文教案《日本平家蟹》 10
一、教學目標
知識與技能目標
了解說明文的特點，掌握說明文的閱讀方法。
理解課文內容，了解日本平家蟹的特征和進化過程。
學習作者運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
過程與方法目標
通過閱讀課文、分析文本，培養學生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導學生自主學習、合作探究，提高學生的學習能力和合作意識。
情感態度與價值觀目標
激發學生對自然科學的興趣，培養學生熱愛自然、保護自然的意識。
讓學生體會科學研究的'嚴謹性和科學性，培養學生的科學精神。
二、教學重難點
教學重點
理解課文內容，了解日本平家蟹的特征和進化過程。
學習作者運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
教學難點
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，體會科學研究的嚴謹性和科學性。
三、教學方法
朗讀法：通過朗讀課文，讓學生熟悉課文內容，提高學生的語感。
討論法：組織學生討論問題，交流自己的想法和感受，培養學生的思維能力和合作精神。
講授法：講解說明文的特點和閱讀方法，幫助學生掌握說明文的學習技巧。
四、教學過程
導入新課
展示日本平家蟹的圖片或視頻，引起學生的興趣。
提問學生對螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語意思。
指名讀課文，檢查讀音是否正確。
思考：課文主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？
精讀課文，理解內容
齊讀第 7-8 自然段，思考：作者為什么要介紹日本平家蟹的進化過程？
引導學生體會科學研究的嚴謹性和科學性，以及作者對自然的敬畏之情。
朗讀第 3-6 自然段，思考：日本平家蟹是如何進化的？
講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，幫助學生理解日本平家蟹的進化過程。
默讀第 1-2 自然段，思考：日本平家蟹有什么特征？
引導學生從外形、顏色、習性等方面分析日本平家蟹的特征。
學習課文第一部分（第 1-2 自然段）
學習課文第二部分（第 3-6 自然段）
學習課文第三部分（第 7-8 自然段）
總結全文，拓展延伸
回顧課文內容，總結日本平家蟹的特征和進化過程。
引導學生思考：我們應該如何保護自然環境，保護生物多樣性？
拓展延伸：介紹其他有趣的生物進化現象，激發學生對自然科學的興趣。
布置作業
完成課后練習。
查閱資料，了解更多關于生物進化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進化過程。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的閱讀方法和說明方法。在教學過程中，我注重引導學生自主學習、合作探究，提高了學生的學習能力和合作意識。同時，通過拓展延伸，激發了學生對自然科學的興趣，培養了學生熱愛自然、保護自然的意識。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平。
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